——《秋天向我们微笑》教后杂感
开学的第一周，我们只学习了王宜振的一首现代诗歌——《秋天向我们微笑》。只所以这样，一是因为这是孩子们第一次接触新的老师授课，需要一定的时间磨合；二是因为从这一课开始，孩子们将按一定的步骤学着自己预习新课；三是这是一首诗歌，如何通过诗歌表达情感，学习写法，是学习中的重中之重。
回顾整个教学过程，还是认为，在写景的文章中，包括诗歌，必须让孩子们学会写法。本首诗歌就有这种特性：一是要学会借景抒情；一是要懂得寓情于景。
【原文】
秋天向我们微笑
王宜振
夏天走了，
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气，
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了，
要穿红袄；
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，
把快活的音符一路轻抛。
觅食的蚂蚁看见了，
衔入小小的蚁巢。
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说----
明年春天，
我们会重新长满树梢。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，
秋天永远会向我们微笑。
《秋天向我们微笑》一课，是王宜振的一首现代诗歌。诗歌通过描述果实的成熟、动物的活动、飘落的树叶和孩子们珍藏秋叶的举动，向我们展示了秋天的成熟、迷人、欢快和童趣，表达了作者对秋天的喜爱之情。
如何让孩子们通过品读诗歌，来感悟秋天之美，感悟诗人对秋天的喜爱之情，这是教学中的重点。于是在教学中，我这样来教：
一、借景抒情，组图品悟
这首诗歌共有6个诗节，每一诗节又向我们描绘了一幅秋天的画面。于是，在教学中，我采用组图品悟法，让孩子们体悟借景抒情的写法。
这6个诗节呈现在我们面前的图画是：桂花飘香图；水果换装图；庄稼成熟图；动物欢歌图；黄叶飘落图；拾叶珍藏图。
每一幅图画，都是向我们展示着秋天独具特色的美丽。那么，如何才能让孩子们感悟到秋天的美呢？在读的基础上，我结合写作方法来讲述：
1、桂花飘香图
孩子们通过阅读，知道了作者是借助桂花飘落的景象来表现秋天的美。那么在写作中，这是抓住了景物的什么来描写的呢？孩子们很快就回答出——味。
在这里，作者通过拟人的手法“抓一把”，让孩子们充分发挥自己的想像，体味秋的味之香。之后，我描述情景，孩子们闭眼想像画面：
好美的桂花树啊！在绿叶的掩映下，朵朵桂花开得那么旺盛，开得那么热闹，真可谓是花团锦簇。那一丛丛、一簇簇的桂花，好像是一颗颗金色的小星星，又像是一颗颗金黄的珍珠，更像一粒粒碎碎的金子，令人心旷神怡。你看，这一朵朵雪白雪白的小花，从淡黄色的小小花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，令人顿感神清气爽。
忽然，一阵风吹来，瞧那一棵棵桂花树，随风摇曳。看，一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，缠绵地飘呀飘，好似金色的蝴蝶，又似银色的彩带，更是一场带着香味的桂花雨！
这样，孩子们在诗意般的文字中徜徉，尽情地发挥着自己的想像，用味觉来感悟到桂花为秋天增添了美，增添的趣，增添了情！
孩子们再次阅读本诗节，在读中提升了对秋天的喜爱之情。这就是借景抒情。
2、水果换装图
在这一环节中，我是通过调动孩子们的生活经验积累来完成教学的。
孩子们，苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。在这里，作者抓住了哪些景物的什么特点来描写秋天？
孩子们很快找到了苹果和葡萄的颜色变化，来描写秋天的色之美。
孩子们，原来在秋天，很多景物会发生颜色的变化，那么，在你的记忆中，有哪些景物会在秋天发生颜色的变化呢？
孩子们畅所欲言，仿照诗的写法，开始了自己的写诗之旅。
石榴嚷着冷了，要穿红袄；茄子嚷着冷了，要披紫袍；柿子也跟着闹腾，要换红袄……
在孩子们不断仿写中，许多水果、庄稼都被搬进了课堂。这些美丽的颜色让秋天更加美丽。诗人同样是借景物之美，来表达到美丽秋天的喜爱之情。这就是借景抒情。
当然，在庄稼成熟、动物欢歌、黄叶飘落、拾叶珍藏图中，依然是让孩子们感悟景物的形态之美、动作之美来体会秋天的美丽的，进而感悟作者对美丽秋天的喜爱之情。这同样都是借景抒情。
孩子们通过一组图画的体悟，明白了，原来借景抒情就是借助对景物的描写，来表达自己的情感，见景悟情。
二、寓情于景，全诗欣赏
当他们诵读诗歌时，孩子们带着寻找秋天、赞美秋天，热爱秋天的情感朗读。一幅幅美丽的画面再次浮现在眼前。每一幅图画，就像秋天的一个分子……学完全诗后，当孩子们再次回读全诗，却有着不见其景，却感其情的感受。
这也即是所谓的寓情于景，见情不见景。
我向孩子讲述：这是诗人的写作动机，因为他喜欢秋天，热爱秋天，所以，在诗的字里行间时处处流露出自己对秋天的喜爱和赞美，也因此，读完全诗，我们的脑海里，似乎寻找不到秋天的景色，而充满脑海的却是诗人对秋天那满满的喜爱之情。
当然，如果你喜欢哪个季节，也可以学着诗人的写法，把情寄托在景物之中，在景物中抒发自己情感的方法吧！
