让预习效果在检查交流中提升
如何才能实现预习有效从而促进课堂高效呢？古人说得好：“事必有法，然后乃成。”做任何一件事都必须讲究方法，方法的选择运用得当，才可以取得事半功倍的效果。预习后该如何检查交流，我认为也是一个至关重要的不容忽视的问题。
刚才大家谈到，目前的预习检查，往往站在预习的“零起点”，老师“牵”着学生，把学案涉及的内容再逐一进行“拉网式”的检查，等于在课堂上“烫学生预习的剩饭”。小学生感兴趣的是新奇事物，这样单调的重复，不仅学生“学”之无味，而且耗时低效，“预习成就高效课堂”也变成了一句空话。
我认为，预习检查不应是预习的重复，也不仅仅是对预习知识点的巩固。检索内容应是源于学案而又高其一个层级的训练，应是将预习所获取的知识创造性地进行理解、运用、实践的过程，也是形成学生能力的过程。
一是检测内容不要面面俱到，要有针对性，针对重点、难点或学生的弱点。如字音，有些字通过预习绝大多数学生能达到会认会读，就没必要再整个出示，又是小组交流读，又是指名读，又是齐读，完全可以选择最易错的字音重点检查，既省时，又其突出强调作用。
二是检测题的内容和形式要灵活多变。比如，在学习《巨人的花园》一文时，我们其中一个预习内容就是理解并积累以下词语。
绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 寒风刺骨
瑟瑟发抖 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 冰雪覆盖
检查交流时，我们可以从激发学生兴趣入手，举行“记词比赛”，比一比看谁通过预习记住的优美词语最多；
也可以站在检查学生理解能力的角度，设计一段话，让学生选词填空。例：
我们濮阳市四季分明。春天，（ ），天气变得格外温暖，到处（ ）一派生机盎然的景象；夏天，虽然（ ），但挡不住炎炎赤日，酷热难耐，但有雷阵雨的天气往往（ ）；秋天，果园里到处（ ），但随着天气一天天凉爽，（ ）；冬天来临了，常常（ ），冻得人（ ），但（ ）的情景也是十分美丽的。
还可以让学生判断词语运用是否恰当。如：
1、春天是美好的，阳光明媚，鲜花凋谢。
2、夏天虽然炎热，但处处绿树成阴，鲜果飘香。
3、秋天天气凉爽，寒风刺骨，冻得人瑟瑟发抖。
通过检测，根据学生能否熟练准确地理解运用，判断出孩子通过预习是否真正理解了这些词语，为确定下一步教学目标提供了依据。
