最无语的class
“上课，起立。”“老师好，同学们好。”我让“同学”坐了下来，“今天，我们来讲第十五课”我高声读了遍题目……
咦，我怎么成老师了吗？原来我今天要给我爸爸讲第十五课《青藏高原一株柳》我要演一个老师。
“作者为什么要以一株柳树为题呢？让我们先朗读一遍全文吧！”我学着老师的口吻对我的“学生”说。我们一起开始朗读，但是“学生”的嘴中哼哼唧唧，含糊不清，字不正腔不圆。“停停停，王同学，你是这样读课文了吗？每个资料都清楚，嘴巴要张开。”我生气地纠正“学生”读课文的毛病“不行，再来。”
这一次，“学生”掌握了方法，读的很响亮很清楚。“好的，下面，请王同学来分一下段。”他慢吞吞地站了起来，按我课本上画的段落读了起来。
“第一段，作者说这是一株平常的柳树，但为什么在第二段又说他很神奇呢?”我看着课文提出了一个问题。爸爸的回答让我大跌眼睛“因为那是两棵树呗！”“王同学你再仔细读一下课文，全文只围绕一株柳树写的，哪里蹦出第二棵来？”哦，爸爸似懂非懂的点点头。接下来我每题出一个问题，他都会指出疑点，让我解答。这些疑问都在我的意料之外，所以我只能再次思考，他的问题也让我发现了备课时的不足和遗漏。
这次模拟讲课我有了讲课的经历，学会了方法，下次一定当个合格的小老师。
