珍惜并创造情感体验机会，点燃学生写作激情
修武县方庄完小 杨芳
“杨老师，你来上课吧，学生非得第一节课让你上课，他们的热情我实在抵挡不了，你来吧！”睁开朦胧的睡眼，一看是数学赵淑贤老师发的。赶快洗了脸，骑着车往学校的方向驶去……
从萧山银河实验小学学习回来是周日的早晨，好长时间没去妈家，中午到妈妈家坐了坐，下午又回家洗衣服，所以没闲着，旅途的劳累还没来得及调整，周一早上又是我的课，上早自习得7：:30到校，可是周一早上太瞌睡，一看表7:00了，眼睛还是睁不开，赶快给数学老师发了短信：“赵老师，早自习和头两节你上吧？我太瞌睡，我想再多睡十几分钟。”数学老师答应了，我蒙着头接着睡，到7:40了，他就给我回了短信。（内容就是上面的）
到后来才知道，原来孩子们给我办了“欢迎老师学习归来”的一个小型欢迎会。至于过程我就不多说了，我怕自己的文字表达不出当天的场面，也怕自己的表达条理不够清楚。随机我就让学生写了一篇习作。下面就请大家欣赏一下：
欢迎老师学习归来
宋萌
星期一早上，我像往常一样梳梳头，洗洗脸，匆匆的去了学校，到底是懒虫，我到了学校，进了班，唉！人家都快准备完了，你肯定会问：“准备什么呀？”告诉你吧，班主任上周去杭州萧山区银河实验小学学习了，我们这是在为老师学习归来准备欢迎会呢！
老师快来了，我、李艳辉、王美惠藏在门后，心想：等老师来，我一定要把老师喷成奶油大蛋糕。我拿着飞雪等待，“老师来了”马凯玲喊了一声，我一看，果真如此。老师开门那一霎那，我就开始喷，老师急忙退出，不过退出也没用，这四面八方都安插有人，老师是安了翅膀也飞不出这“飞雪谷”，喷过后，一看，老师成了奶油大蛋糕，不过，我也成了雪人。
片段一：
老师进来后，我们都推选李建华表演节目，没办法，个人服从集体，李建华山台了，别别扭扭的就是表演不出节目，谁知，他把讲台上的挂花戴在头上，这不弄不要紧，一弄吓一跳。李建华戴上后，顿时变成了大家的笑料，我看李建华像、像、……哦对了，像青楼姑娘们的妈妈，哈哈哈，又是一阵狂笑。
片段二：
李建华下台后，郝家伟和刘清熔又被大家推选上去，刘清熔还可以，而郝家伟呢，躲在桌底下，像个缩头乌龟，老师说：“把郝家伟押上来。”命令一出，几个“官差”就押着“罪犯”郝家伟上来了，可郝家伟就是死活不肯跳拉丁，刘清熔自告奋勇先跳，我想：郝家伟一个大男子汉还不如人家刘清熔呢！最后唱了一首非常以及超级幼稚的儿歌下台了。
片段三：
马凯玲上去唱了《好一朵茉莉花》，申镇豪唱了《我们欢迎你》（是把北京换成了我们，歌词也被他改了），他唱的歌正好唱出了我心中的想法。
片段四：
同学们好开心，老师开始捕捉我们的笑脸，灿烂的笑容都被老师收入相机，同学们见状，笑得更开心了，申镇豪笑的时候，同桌老对我说：“这笑声有点像啼叫声！”我仔细一听，这简直就是江湖中失传已久的狼嚎功（自编的），李建华的笑声如同哭声。
片段五：
接下来，是我最期待得了，品尝特产。谁让我是一个好吃的人呢！老师让我们拿了一个小东西，形状像枣，味很甜，具体不详。老师包里还有精装的杭州特产，当然是奖励给作业完成好，进步大的人了，李玉洁、宰悦航等五大“金榜题名不写作业”的人也都完成了作业，老师“以资鼓励”，我不禁流了口水，但却不能让人看见，只好把口水都统统咽回了肚子里，这是我暗暗发誓：一定要努力，进步了，也要老师奖励我。
到最后，我和郭璇共创了一首小诗，我是编导，她是朗读者，朗诵后，老师还让我们把这首小诗上传到我们的博客里边呢!我听了心里比吃了蜜还甜。课后，我们俩还商量下一次要再创一首歌送给打家呢！
这个欢迎会真特别，老师的脸上笑容灿烂。真好。
马凯玲
今天，我们为了欢迎语文老师从杭州市萧山区银河实验小学学习归来，我们班还特地为老师开了一个小型欢迎会。
这个欢迎会可是我们全班同学精心准备了几天的，我们班的朗诵会，联欢会等可历来都是精彩有趣、令人难忘的。这次也不例外。
教室里张灯结彩，教室被大家装扮得格外迷人，黑板上写着“欢迎老师学习归来”八个大字。数学老师也抵挡不住我们的热情，非语文老师上不可，所以他只好让语文老师来。
我们班的李艳辉、宋萌、王美惠三个女生在前门藏着拿着喷雪，还有一大堆男生蹲在后门也拿着喷雪，准备喷老师，在语文老师推开前门的一瞬间，前门、后门的男生女生们倾巢出动，把老师喷得像冰雕一样。老师连连喊求饶，进入教室后，女生们都帮忙把老师头的“青红丝”往下弄。
镜头一：
老师站好后，全班同学一起喊着：“欢迎老师学习归来”的口号，然后欢迎会就正式开始了。
镜头二：
李建华上台表演了，只见他头戴挂花，在台上转了几圈，喊着口号，引得同学们捧腹大笑。
镜头三：
刘清熔上台为大家表演了一段拉丁舞，只见她翩翩起舞，他那曼妙的舞姿看得大家如醉如痴。
镜头四：
郝家伟上台了，竟然唱了一首《我在马路边捡到一分钱》，同学们都对他撇撇嘴。接着大家推选廉朋为大家表演，人家廉朋也毫不拘束的上来说了一句：“老师，我去拿个道具。”人家跑到后面拿了一个扫把当成自己的吉他，为大家弹唱了一曲《我的心在等待》，同学们笑声连连。廉朋下台后，就该本人了，本人的表演就不多说了……
镜头五：
老师给我们讲了他在杭州的所见所闻，还给大家带来了杭州的特产。同学们一个个更是笑不拢嘴，老师随机捕捉了一下我们班最灿烂的笑脸，申镇豪和李建华，并且他们都上台上给大家秀了一下哦。
镜头六：
笑完之后，大家开始品尝杭州特产，大家吃得津津有味，我们边吃老师还边唱邓丽君的《甜蜜蜜》给我们听，我们感觉好幸福，真想让这一刻停留。
镜头七：
老师让我们把教室收拾好，然后各组组长开始汇报完成作业情况，没想到平常“榜上有名”的五个人：李玉洁、王铭业、王豪、贺家峰、宰悦航也都把作业写完了，老师从包里又拿出一个包装精美的特产—话梅果让他们吃，我看了是直流口水呀。
虽然欢迎会结束了，但是同学们还沉浸在刚才的欢声笑语之中……
语文教师都有这样的经历，每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则常忧心忡忡。教师叹息说，没想到现在的学生竟然不喜欢写作……
其实想想，学生出现这样的问题，责任在谁呢？真如我们的学生所说的那样没有东西可写，不会写吗？应该肯定地说，我们的学生更多的是将作文当成了一项不得不完成的学习任务。他们缺乏生活经历的整理意识，缺乏生活片段的整合理解，缺乏发现美好生活的热情。学生们面临写作的最大困难不是如何运用那些耳熟能详的专有名词，而是内容上的缺失。他们每天除了学校就是家庭，简单枯燥的重复让他们对自己的生活缺乏感受和思考，对经历的生活缺乏一种发现的敏感，对每天的生活丧失一种感动的激情。
这并不是一节完全意义上的作文课，没有课前的写作指导，没有课后的作文讲评。但教学结束后，我一直被学生的文字感动着。这时我才发现他们心中原来有那么细腻的情感体验，隐藏着那么丰富的想象空间。只是我们平时没有注意，只是我们没有给他们这样一个表述的机会。
人的情感是非常丰富的，我们并不一定要等到那个时刻才去体验和感受。当这种体验产生出强烈的感染力的时候，我想，每一个学生的写作就不再是一件难事，而会自然地涌现出一种不可遏制的冲动，带着一份极力表现的渴望，这样状态下的写作，学生们会自觉使用各种写作方法为自己的文章增色。如果始终能够这样，写作就必然会成为一件乐事。
每个孩子生活于各个不同的家庭，每个孩子的生活阅历是不同的，每个孩子的机会也是不同的，唯有他们在学校的机会应该说是基本上相同的。所以我们老师一定要珍惜机会，并给孩子创造机会，创造体验生活、体验过程的机会，这样才能点燃学生写作的激情。
