走进学生心灵，进行无痕教育
——读《做最好的班主任》
“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”——苏霍姆林斯基。
打下这一行字，我内心有有一种落伍的感觉：平时大教育家的书籍读得太少了，才有了教学过程中的困惑，才有了难以排解的烦恼，也才有了恨铁不成钢的无奈……
平时的工作中，我兢兢业业，生活中也自认为是对学生关怀备至。可班内的情况还是令我不满意：违纪者有之，对教师有敌对情绪者有之，有话不愿对我讲的有之，……我苦口婆心的教育换来的难道就是这些？到底是现在的孩子有问题还是教育者本身的问题？到底怎样教育才能让孩子们心悦诚服地接受？到底怎么做才能形成和谐教育的局面？……正当我在黑暗当中前行的时候，李镇西老师送来了亮光，他在《做最好的班主任》这本书的第三辑“如何赢得学生的心灵”中详细诉说了自己和学生们用心沟通、心心相印的班级活动，告诉读者：走进学生的心灵，用真诚的心去与孩子们沟通，在活动中自然表露自己的观点，在不知不觉中对学生产生影响，这种无痕的教育最让孩子们接受，产生的效果也最明显。
走进孩子心灵就是孩子在心目中认为老师是他的朋友，遇到烦恼会倾诉，有了高兴会分享。这当然是我们每一位老师都期望达到的境界，可没有好的方法和真心的付出，一般人是达不到的。在这里，李老师向我讲述了一些方法，值得我们去品味。
善待孩子的求助。求助这种行为是在迫不得已的情况下才有的，况且如果一个学生向老师求助，那更是在他看来是天大的困难，不管他说的事情多么小，也不管他说的事情是多么容易，我们都不能一笑了之，那样就会永远拒绝一个向你敞开的心灵。优秀的做法是：以孩子眼光向孩子分析这件事，然后再努力帮助孩子实现他所要实现的目的，这样就会成为孩子精神成长的帮助者和引领者，并可能永远会取得孩子的信任。
善于倾听孩子的声音。“说”是我们教育孩子时的法宝，感觉不说就像没教育一样，其实，有时候，“听”也是一门艺术，它能让师生之间的距离拉近。学生违纪了，不妨变“说”为“听”：听听学生自己怎样解释，再听听学生心里的想法，等他说完了，说不定就会意识到自己的不足之处了，这种心灵上的意识比教师的教育要深刻多少倍呢。倾听其实就是让孩子们倾诉，让孩子们发泄，发泄之后的孩子们会心情平稳，更会深思，促进以后较好的进步。
善于和孩子们进行交流。这里的交流可以是面对面的谈话，也可以是书面的通信。这里的交流是在不知不觉中对孩子们进行心灵上的引导，让孩子在没有感觉的情况下受到教育，这才是无痕的教育。如果一开始就让同学们体会到这是在教育，说不定逆反心理一来就全盘拒绝，那样反而不好，所以重要的是找准一个切合点儿，用合适的语言、拣同学们关心的话题与同学们交谈。以期达到春风化雨、润物无声的效果。
面对网络和早恋，李老师并没把它们当成洪水猛兽，而是巧妙地去引导，理性地去分析，让同学们从内心认识到什么年龄段该做什么就能创造幸福美好的生活，相反，如果有了错位，那将会造成一辈子的遗憾。……
读着这些内容，我渐渐明白：李老师之所以能走进学生的心灵，是因为他喜着学生所喜、爱着学生所爱、恨着学生所恨、关心着学生所关心……总之，是把自己和学生们的心完全融合在了一起，这中间没有丝毫的矫揉造作，有的只是坦荡和真诚。
想想自己，总想一两句话就能把学生教育好，没有问题、不犯错误时从没想过要找学生谈话，一找学生谈话就能让学生感受到自己是在赤裸裸地教育他……这种没有艺术的教育，不让学生反感才怪呢。是大教育家让我明白了自己的不足，给我指引了前进的方向。在这里，我想对我的学生说：孩子们，我努力做好你们的老师，在以后的教育中，我会努力像春天的阳光一样洒遍你们心灵的每一个角落，给你们送去温暖，也让我们在心灵中相互依偎，在没有教育痕迹的情况下健康成长！
