这学期开学以来，学校提出提升教育教学质量。并以此为契机，召开了优秀教师代表发言，传经送宝；邀请名师，传授教学经验。
一、 作为一名教师，大家都想让自己的学生成绩优异，都在为此想办法，下功夫。尽管如此，每个班都会有后进生，后进生的成绩直接影响本班的成绩，如何转变后进生，成为教师教育教学研究的主题。
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。讲解新课放慢步伐，让他们能跟上大家的脚步；出现问题及时找到本组的组长，我们排座位的时候，就是中间的学生是组长，每人负责两个学生，当然这两个学生不会都是学困生，重点负责好一个就可以了，只要他们进步，组长和组员都有喜报。
2、寻找他们的自信心。从小单元开始。学困生他们在学习方向与位置，可能性，统计这样的单元的时候，是能学会的，她们也喜欢，相对单元测试的分数成绩会高一些，但是知识串这样的单元就不行了，需要用到前面的知识，忘记了，连不上，究其原因还是在计算和基本概念上的缺失，所以打算每天利用十几分钟的时间进行口算训练，大部分时间集中在午后静悄悄。当然分层作业可以考虑，但我们认为现在还是学习的新知识，在新授课讲解的时候就让学生的知识点缩水有些太早，打算在整体复习的时候，让学困生制作基本题的训练，思维难度大的题目可以少做或不做。
3、纠错本的应用。数学应该有一个纠错本，可是考虑到越差的学生错题越多，那么在纠错本上的抄写的题目就越多，那么一旦考试活做试卷，他既要订正试卷，还要将试卷错题抄在纠错本，同时还要完成当天的家庭作业，难度太大。所以能正确使用纠错本的是一部分成绩优秀的孩子，失去了利用纠错本提高学生成绩的意义，但是我们也看到使用它的益处，看能不能集中大家的智慧，创作性的使用纠错本。
二、家校联合提升学生的成绩
学生每天在学校学习新知识，布置的作业是对当天所学知识的巩固，需要家长配合共同完成。有些学生可能课上没有完全领会，通过作业的训练，达到巩固的效果。，家长在其中的作用不可忽视。尤其数学学习是一环紧扣一环，其中有一个知识点没有领会，就可能导致后面的学习有困难。教师讲解新课—课后训练-----对作业的讲评三个环节，每一个环节都缺一不可。
三、教师努力的方向。
1、提升班级凝聚力。一个良好的班集体有着良好的班风和学习习惯。上课认真听课，向课堂四十分钟要效益。提升每位学生的自律性，在班级中，重表扬，轻批评，让浓浓的学习氛围感染每位学生。
2、重视新授课的讲解。靠课上，不靠课下，靠新授不靠复习。实际上我们这个年级组一直是这样做的，通常情况下，都临近期末复习的时候新授课才讲完，基本上不靠什么复习，这本身就是这个年级的优秀传统。这是因为在新课讲解的时候，抓牢学生的基本功，让学生的每一步都走得扎扎实实。我们还会继续努力。
