作文课上说理想作文
作文课上说理想六年级语文下册第三单元习作的题目是《我的理想》（人教版）。这是个老龄化的作文题了。我读初中时
作文课上说理想
六年级语文下册第三单元习作的题目是《我的理想》（人教版）。这是个老龄化的作文题了。我读初中时就写过我的理想了。那年月时髦的理想是当一名科学家。我从收音机里听到郭沫若的《科学的春天》一文大受鼓舞，立志成才。现在的孩子们崇尚的是什么样的理想呢？作文交上来，看到50多位同学想成为科学家的只有一位。《我的理想》中，树立理想的主流有三大类：一是想成为各种各样“家”的文化艺术类；二是想成为事业有成的老板、经理商人明星类；三是小理想，老师、导游、警察、司机生活中的小人物类。不管怎么说，孩子们有理想就好。可以说他们人生起步时就为自己设计了“路线图”。有目标就有了努力的方向和动力。讲评作文时我对他们的理想大加赞赏。因为他们说出来的是自己的、而不是被别人安排的理想。学生们很是兴奋，满脸灿烂的样子，似乎理想真的向他们走近了。他们可以在有阳光无阻碍的大路上坚持跑下去便可以迎接成功了。气可鼓不可泄。我对他们大声说：“老师和你们有个约定：十五年、二十五年后带着你们实现了的理想我们再相会，好不好？” “好——”回应声激昂澎湃! “老师，你小时候是啥理想？”一学生问我。 “你为什么不问我现在的理想呢？”我反问他，“虽然我已教了26年书了，理想的火花从来没有熄灭过。相反，这火花越老越亮了。你们知道是什么吗？” 我把关子卖足了，才慢慢地告诉他们：“我现在的理想是愿做一颗埋在黑暗土地里的麦粒。”他们听着哑然而又懵懂。是的，他们有些不懂。坦诚的说，我不喜欢那个“蜡炬成灰泪始干”的比喻。我是教书者更是教育者。自己为什么要流着泪去成灰呢？教师的命运注定是悲酸的吗？！不，教育是着眼未来的事业，现在有的孩子成绩不理想并不是我们老师做得不好，也不是这个孩子地智力不行，再等上十几年、二十几年他因自己的品德、思想一定有老师所期望的幸福的收获！ “同学们，一颗麦粒就如同我们人生的自我价值。你有了理想，就有了人生价值的选择。一颗麦粒能发挥什么作用呢？一是直接喂了鸡，鸡却不会感激你。它感激的是它有两只勤快的爪子，因它填饱了肚子。一是被勤劳的庄稼人捡起小心地收藏起来，来年种进春天的田地里。终于发芽、长苗、结穗。我需要的正是这种理想：一颗变万颗。你们就是‘庄稼人’手中的那颗麦粒。” “这是一件在等待中埋头吃苦的事情。当它得到和风细雨的光顾，种子在土壤中孕育出自己希望的嫩芽，破土抬头，与阳光携手来到大自然的家庭中且歌且舞。此时，金色的阳光又慷慨地洒向它们头顶上的时候，主人便梦想成真了。同学们，你们明白老师的话吗?作为有理想的人，我们应学习麦粒精神，走好人生的第一步——埋头！” “举个例子。有的同学不是想成为一名体育明星吗?你们知道游泳健将是怎么炼成的吗？在成功之前，他们埋头苦练着，游啊游……。国际大赛上，我国健儿孙杨埋头奋力拼搏，一抬头发现自己夺冠了！游泳池中他为自己的成功振臂高呼。当他走上领奖台，胸挂金牌，在雄壮的国歌声中抬头仰视着五星红旗缓缓升起的时候，他自豪，每个中国人都在自豪！回想08年北京奥运会更是如此。” 说了这么多我该收尾了。“同学们，确立了自己的理想之后是我们如何实际行动了。记住：不埋头怎能抬得起头？”
