老师带来了礼物
（一）策划
昨天晚上，火车晚点，晚上9点到郑州，薛校长用车把我送到家，是晚上11点半。一周来的睡眠不足，头疼欲裂，但知道还有很多事情要做。
给孩子们带的书签，还得做些细致的工作，但怎么呈现又是个问题。思前想后，正好明天是周三，可以借着晨诵，和孩子们谈心，谈谈老师不在这一周里自己的表现或者自己的想法，肯定孩子们的自律能力，以及把第六阶段再加以内化，礼物便显得更有意义了。
大包小包堆了一地，便打开电脑。先确定了明天的晨诵诗歌，网上查找资料，制作了ppt。结束已是12点多。然后，开始给孩子们写书签，这书签是在武侯祠买下的，上面是三国人物脸谱，背面有人物介绍。我要在背面写上每个孩子的名字，然后像夏洛一样，送与他一个属于他自己的词语，更多的是期待性的词语，下面署上我的名字。班上共57个孩子，要找到与之契合的词语并不是件简单的事，然后，想着每个孩子的座次，想着每个孩子的表现，开始做这项工作，或许是火车坐了一天一夜的缘故，只觉天旋地转。写完最后一张书签，将近凌晨两点。什么也顾不得想，沾床便睡去。
（二）有天
早上醒来，女儿惊喜地发现我躺在身边，在脸上不住地亲来亲去，高兴地合不拢嘴，说着妈妈，你终于回来啦，班上的同学都想你呢。特别是姚金哲，每天看班，嗓子都喊哑了。
到校，从教室后门进去，孩子们正全神贯注背书，没人注意到我，我静静地走上讲台，打开电脑，插上u盘，班歌《向着明亮那方》在教室响起。大家不约而同地停下背书，看向讲台，我们目光相遇，我读出了孩子们心中的思念。
从开启黎明的诗，到顾城单元主题诗，到复习诗，最后屏幕上呈现的是这首新诗《有天》——
有天
总有那么一天
阳光都变成叶子
我的路成为宫殿
每块石头都可以住一住
那里的花纹
最大的画家都惊叹
总有那么一天
叶子都变成阳光
我的木台升到天上
每个小铁钉都会讲故事
那里的新奇
最小的孩子都入迷
我首先范读一遍，有孩子提问，什么是木台，为什么说我的路成为宫殿，为什么说阳光都变成叶子，为什么叶子都变成阳光，那里的新奇指的是什么……讨论一会儿，ppt上出现第一张图片，沙漠。“这里的阳光变成叶子了么？”当然没有了，漫天的沙粒啊！——于是学生开始明白，是阳光让大地长出叶子（阳光变成叶子），但并不是所有的阳光都变成了叶子。但是，总有那么一天，阳光都变成叶子，只要有了愿望。第二张图片，沙漠中出现了绿洲。孩子们惊叹起来。第三张图片，沙漠已成为绿洲。有欢呼的声音。是的。如果你心里有了愿望，很多的梦想都会实现。第四幅图片，沙漠中向着远方前行的驼队，在漫漫黄沙上踩出了一串足迹。孩子们似有所悟。第五幅图片，一些有宗教信仰的人，正在以一路跪拜的方式，走在他们的朝圣路上。孩子们不理解，我简单讲述了宗教信仰。我们也许会有不同的信仰，但是，也只有坚定美好的信仰，才能让我们的道路通往宫殿，成为宫殿。最终所有的都会聚向一个地方，第六幅图片，是雄伟壮观的布达拉宫图片，对于朝圣的人来说，这是他们的宫殿。
而对于老师们来说，我们的宫殿就是教育，对于还处在不确定的孩子们来说，如何在他们的心中，也拥有一座美妙的人生殿堂的图景呢？有孩子说，这个宫殿是知识的宝库，我将走向那里。当然，这个宫殿可以赋予它多种含义。
（三）愿望
于是，话题便转向了过去的一周。
当老师走进校园，看见这面流动红旗的时候，我知道这是你们努力的证明，当老师走近教室，听见朗朗读书声的时候，我知道这是你们内心深处的声音，当老师接到一些家长电话，听到他们赞许你们的声音的时候，我知道你们在追寻着心里的美好，当老师看着你们现在安静的眼神的时候，我知道你们心中也有这样的或者那样的愿望。回想这一周自己的表现，你最想说些什么？我说。
“老师不在的时候，我本想教室里会炸锅的，谁知道当我走进教室的时候，大家都是那么安静地在学习，我自己都有些脸红了。”
“老师在的时候，我总爱说话。可是老师不在的时候，我觉得我应该做最好的自己，我每天都认真完成作业，然后看书，做手工，画画，把自己的学习安排的很有条理。我最开心的是我学会了控制自己。”
“我本来是最爱动的，可是老师不在学校，我身为班委，我想我一定要以身作则，我努力做得最好，为了班级的荣誉。”
“我上课不自觉，有时候玩，有时候发呆，可是我看到我的组长，在聚精会神的学习，我觉得自己做得很不好，就马上改正了。”
“我也想偷偷懒，可是看见班长作业不写，那么负责的看着我们，而课下她却在忙着补作业。我觉得自己很惭愧。”
……
“是的，当你有了愿望的时候，当你内心深处生发出一种向上的愿望的时候，阳光都会变成叶子，你们的路，都会成为宫殿。这一周，这样的自我学习，自我管理的经历，或者会使你们更加沉静，使得你们长大。”我掩饰不住内心的激动。
齐读这首诗，入味了许多。沉浸其中。
然后，我打开了我的qq空间。一周里，我记下了10条说说，记录了从上火车到回家的历程，除了中午见缝插针的记录，晚上的记录几乎都在12点之后。我念着它们，叙说着成都之行的点点滴滴，回忆着一周来的魔鬼训练，声音有些颤抖，眼睛发涩起来。每天听讲座，探讨案例，提问，争论，看文章，写作业，每晚睡觉都在12点之后。我还清楚地记得那晚，当我凌晨三点交了作业，写作群里还有老师在线，听说有老师5点才交了作业，只睡了3个小时。但8点40分，仍准时在会场集合。或许很多人会不理解，为什么像疯子一样？因为，我们尊重于心中真实的感觉，我们写作，我们学习，不是一种表面的形式，我们的内心有着这样的愿望，我们知道自己要往哪里去。
（四）编织
最后一条说说，写的是最后一天结束，匆忙赶去武侯祠一览，在里面给学生买了三国人物脸谱的书签，孩子们的眼睛中闪着惊奇的光，有孩子开始四处寻找起来。
我从包里取出这叠书签，用红丝线穿着的，每张书签上都写好了签名，赋予了他们各自的词语。我开始发下它们，这些书签，这些词语，成为我内心里最大的祝愿和期待。“卓越”，“光彩照人”，“沉静”，“彬彬有礼”，“妙笔生花”，“厚积薄发”，“自信”，“谦卑”，“冰雪聪明”，“谦谦君子”……一个个词语成为我为孩子织就的网，这些美好的愿望闪烁着熠熠的光辉。孩子们兴奋不已。他们互相炫耀。有的孩子甚至搬出了字典，的确，有的词语，他们短时间内似乎真的还不能清晰到理解。
大课间，跑操，个别孩子小心翼翼地把书签放入自己喜欢的书页，留出那红色的丝线，合上，再翻开，看一眼，又合上，出去。很多孩子舍不得放下，手里拿着，有些炫耀的，开始跑步，跑着，看着，笑着。还有孩子，竟然把书签的丝线，拴在自己的裤腰，跑起来，如枫叶般如彩蝶般上下翻飞。结束，我笑言，书签是做什么用的呢？答曰，夹在书里啊。手里拿的，身上别的孩子红着脸笑了。我知道，他们是用这种方式来表达自己的感谢。
下午，我们是要写些什么了。
日记本发下来，以礼物为主线，回忆一周来自己的表现，说说自己对老师送给自己的词语的理解，谈谈自己对未来的想法。二十分钟的时间，孩子们很流畅地写完了这篇日记，多数孩子都在三张左右，也有600字了吧。一个个翻看，大多孩子们的确是没想到老师会送礼物给自己的，很多孩子对老师所送给自己的词语理解还是很到位的。
郭晓彤写道：“老师这次学习回来，给我们带了书签当礼物，我得到的是张飞脸谱，老师送给我的词语是沉静，我知道自己总是像张飞一样莽撞，有时候还爱说话，老师是希望我做个沉静的女孩子，沉下心来，才能有所进步的。”
杨溁熙写道：“老师送给我的词语是卓越，我知道这是比优秀还优秀的意思，老师是希望我不骄不躁，奋勇向前，走向卓越。”
李毅林写道：“我最喜欢看是《三国演义》了，老师这次学习回来，给我们带来了礼物，并且全班都有，还是我喜欢的三国人物脸谱，这让我太惊讶了。老师送给我的词语是彬彬有礼，我知道这是老师对我的期待，我也有这样的愿望，希望自己可以成为品学兼优的学生。”
倪康，是班上基础最差的一个，我送给他的词语是“慢慢走”。意在警示自己，要慢慢来，等待孩子会有所变化，把大量的诗词童书带到他面前，在耳熏目染中，会有所改观的吧。我这样想着，也觉得自己在面对这样的孩子的时候，心里也的确平静里很多。他写道：“老师学习回来，给我们买了书签当礼物，我没想到，竟然还有我。我也得到了老师的礼物，真是开心。可是，老师，您看见了吗？教室门口挂着的流动红旗，也是我们大家送给您的礼物啊。”
班长姚金哲写道：“老师，我喜欢我们的班级，我们班里的每个同学，都是这么努力，都在进步，我心里真是开心。”
“当我们自己明白自己要往哪里去，要成为什么样的自己的时候，一些规则，或者老师盯着你的目光，都已经如同虚设，因为，这些已经都成为外在的东西，你的学习，你的努力，你走向卓越，是因为你内心里的愿望。”我说着这些话的时候，心里突然觉得异常的平静。（2012.10.17）
