为孩子营造一间润泽的教室
焦作市解放区团结街小学 卢飞飞
“润泽”一词是我这两年来理解比较深刻的词语。每一个接触新教育的人，都知道我们在为孩子们营造一间润泽的教室。在《静悄悄的革命》一书中是这样解释“润泽”的：“‘润泽’这个词表示的是湿润程度，也可以说它表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。‘润泽的教室’给人的感觉是教室里每个人的呼吸和其节律都是那么的柔和。”回想一年来的新教育之旅，我努力为刚踏入小学校门的孩子们营造一间这样的教室，让他们喜欢学校，喜欢老师，从而尽快适应小学生活。下面我就简单介绍一下自己平时工作中的几点做法和收获。
一、 动听的童谣、美妙的诗歌，润泽孩子们的大脑
每天早晨，我都带着孩子们迎着早晨的朝阳，开始晨诵，美妙的诗歌唤醒了一个又一个黎明。《早安，小松鼠》孩子们相互问候；《爱读书的树叶》，每一个孩子都成为一片爱读书的叶子；我们在美妙的诗歌中一起享受着早晨的美妙，一起感受着诗歌的芳香！
在美丽的春天里我带领着孩子们进行“寻找春天”的晨诵之旅，每天早晨在《春天在哪里》的乐曲声中开始诵读，教室里春意盎然！
在学习《太阳》这首儿歌时，上课伊始我问孩子们：“前面我们学习了《棉鞋里的阳光》一课，谁来说说阳光有哪些作用呢？
“阳光可以杀菌！”
“阳光可以为我们带来光明和温暖！”
“阳光可以让我们长得更高！”
…… ……
一只只高高举起的小手说着，叫着。
我示意孩子们放下手：“是啊，我们的生活中离不开阳光，今天老师就为大家带来一首关于太阳的儿歌！”
出示儿歌：
太阳
太阳不晒草不绿，
太阳不晒花不香，
太阳不晒果不熟，
太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，
太阳晒了暖洋洋，
身体也要晒太阳，
太阳晒了才健康。
我还没有张嘴，孩子们就叽叽喳喳地开始读了，我没有打断孩子们，能自己读说明孩子们很喜欢啊，他们愿意尝试一切新鲜的东西，这就是孩子啊！
读着读着，看到几个孩子在偷偷地笑，我问孩子：“你在笑什么？”
“老师，他写到被窝。”
“那你是不是想到你的被窝了？”下面偷偷笑的孩子更多了。
“老师，被窝一晒太阳，阳光就钻到被子里了！”
“对啊，哪里就充满了阳光的味道了！”
“孩子们，我们的生活离不开太阳，植物离不开太阳，动物也离不开太阳，让我们再一起读读儿歌吧！”
接下来就是一遍又一遍的读，男女比赛，同桌比赛，小组比赛，拍手齐读，教室里春意浓浓！
看着孩子们脸上的笑容，我想：何不让孩子们也来一次创作呢？“孩子们，想一想我们的身边还有谁需要太阳呢？”
一只只小手举起来“小树、小鸟、小河……”叽叽喳喳响成一片，
“谁来当当小诗人呢/”
赵雨涵说：“太阳不晒树不绿！”
李培熙说：“太阳不晒鸟不叫！”
李鹤垚说：“太阳不晒河不流！”
…… ……
教室里掌声响起，孩子们高兴地说着，笑着。孩子们能想到这些真是不简单，相信将来的他们一定会不一样！
还有学习谢武彰的《春天》一诗时：
春 天
谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天在哪里
春天在哪里
花，不知道自己就是
春天
我在用情地朗读着，孩子们也用心的听着，有些孩子还小声地朗读，早上的这一画面是最美的！
接下来孩子们就开始了诗歌的朗读，一遍又一遍，“春天来了”读得极富情趣，“春天在哪里”更让我感受到童声的优美。
女同学来问，男同学来答；男同学来找，女同学来说……在一遍遍的读中，变换形式的读中感受着春天！
赵雨涵又举起小手，“老师，我能用小草做一首诗！”
“那我们一起来听听！”
春天
谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
小草站在草地上
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天在哪里
春天在哪里
小草，不知道自己就是
春天
教室里掌声响起，我说：“既然你进行了改编，诗人就要改成赵雨涵。”教室里又多了几只高举的小手。
一石激起千层浪，孩子们纷纷举起双手，看来“诗人”们诗兴大发了，我让孩子们把编的小诗读给爸爸妈妈听，相信今晚爸爸妈妈一定会被孩子们的诗惊呆的！
尽管孩子们的小诗有些蹩脚，但是相信随着时间的推移，孩子们一定会越做越好的！精彩会不断呈现！
像这样的例子还有很多，每个孩子都期盼晨诵，每个早晨对于孩子来说都是新鲜的，不一样的，我相信在日积月累的润泽下，孩子们一定会是不一样的，他们眼中的生活是多彩的，他们大脑中的世界是丰富的！
二、精彩的绘本故事，润泽孩子们的心灵
每周一次的阅读课，是孩子们最最期待的美妙时刻，我们一起阅读《可爱的鼠小弟系列》，孩子非常喜欢这一系列故事，从《鼠小弟的小背心》、《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件小背心》、《鼠小弟的生日》、《鼠小弟和大象哥哥》，孩子们不仅听得津津有味，而且时不时地还会模仿。故事带给孩子的变化，更带给家长们无限惊喜：
故事挺有意义的，孩子说她要向海狮学习，再别人需要帮主的时候，要尽力去帮助他，要要做出实际行动！从小我就教育孩子要有爱心，要要乐于助人，我们大人又何尝不是孩子的榜样！《想吃苹果的鼠小弟》
《鼠小弟的生日》，故事讲完后，孩子告诉我做事应该认真，应该专心，并且一心不能二用，故事对孩子很有启发。
——一凡妈妈
孩子现在讲的已经比过去讲故事丰富多了，不不再像白开水一样无味了！
—文钰爸爸
《想吃苹果的鼠小弟》是孩子最喜欢的绘本之一，喜欢鼠小弟在这一书中表现出的天真、可爱、富有幻想的性格，以及为了这些自己本身不具备的先天条件，但却为之付出努力的过程。最后也启示了鼠小弟和我们作家长的，不能总去看孩子不足的一面，也要去发掘孩子自身的优势，去展现出孩子比别人强的特点，鼓励孩子积极乐观，遇事不要有消极态度。
—馨影妈妈
共读，就是共同生活；共读，就是创造共同的语言与密码。我们共读桥梁绘本、霸王龙系列、大卫系列、暖暖心系列绘本……每天下午一进教室孩子们都会迫不及待地问：“老师，今天我们讲什么故事？”在经历的绘本之旅中，孩子们喜欢听，喜欢讲，还喜欢画，家长在参与的同时也感受着孩子的变化和成长！如在共读了《蚂蚁和西瓜》后收到家长们这样写道：
“今天我只听孩子给我从头到尾的讲述了一遍，并没有去邮箱里看，但是我却听懂了整个事情的经过。说明孩子认真地去听这个故事了，并且很喜欢这个故事。在讲到蚂蚁把西瓜分成小块块时，孩子用自己的牙齿和表情来给我比划，还有用树叶做成的吊篮、小船和瓜皮做的滑梯时，更是手舞足蹈，还有将西瓜放不下时，把蚂蚁撑得肚皮圆圆躺在地上。孩子也挺着肚子，边学边笑，很开心。当她讲完整个故事后，自己也很吃惊。因为，刚开始她没有自信，但是后来，越讲越开心，越讲越自信，所以今天这个家庭作业，作为家长，我个人认为孩子完成的很好，还给我讲述了这个故事的真实含义：“小蚂蚁的勤劳、聪明、团结、互相帮助、贪吃、可爱的个性。”
——馨影妈妈
“垚垚讲完故事后说，故事中的小蚂蚁非常团结，还不怕困难，非常有信心，并表示他自己也要做不怕困难的人，还要和同学团结，垚垚真的是懂事了，我很欣慰。”
——垚垚妈妈
阅读的种子就这样慢慢播撒，孩子们被故事吸引，在故事中感受生活，学会坚强，学会团结。为了能让孩子们畅游在故事中，喜欢阅读，我和家长们为孩子购买了许多好看的童书、绘本，让孩子们在听故事的同时，自己读故事、讲故事！在孩子心中，阅读的种子正在渐渐膨大，我相信在接下来的日子里，孩子会在故事的引导下，喜欢读书，不断丰盈自己！
三、丰富的课外活动，润泽孩子们的生活
一个生命的成长，就像是一棵橡树矗立在四季中，每一场风雨，每一缕阳光，最终都会以年轮的方式，铭刻在他的记忆里。为了丰富孩子们的生活，提高他们对班级的凝聚力，我们在教室里一起为同学过生日，一起做手指游戏，一起参加“自由学习，快乐成长”、少先队员入队、识字乐园、“科霖达”菊珍园游园等亲子活动，一起感受着童年的成长。孩子们的一张张笑脸，一个个精彩的表演定格在那美丽的瞬间！
在活动中，爸爸妈妈和孩子一起来参加，孩子们乐得哈哈大笑，爸爸妈妈们也全身心投入表演活动，笑声、掌声、欢呼声回荡在四周！孩子们在活动中增长了知识，开阔了眼界，小学的生活和幼儿园的生活巧妙的衔接，孩子们更喜欢这样自由的方式和老师、同学呆在一起。家长们更是从另一个方面了解自己的孩子，教室不再时冷冰冰的，而是从满了温馨和惊喜！
每一个家长都希望自己的孩子遇到一个好的老师，有一个好的学习环境。作为老师，我深知自己身上的重担，我一直告诉自己：“让每一个与我相遇的孩子因我而感到幸福。”面对刚入学的孩子，低年级的孩子，我们要努力为他们创立一个温馨、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的环境，让孩子们幼小的心灵更快的适应学校生活！“润泽的教室”并非一朝一夕就能形成，它需要我们不断思考，用爱铸造，我会不断告诉自己，为了自己的教育梦想和教育承诺不断努力！
