正月十二，老师就回校上班了。我们开始做开学前的准备，备课是很重要的工作。我们六年级四个数学老师对六年级下册教材进行了研读，然后分工备课。
六年级下册数学实验教材包括下面一些内容：负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角和综合应用等，并对小数阶段学习的数学知识进行了整理与复习。
在本册教材中，我们认真关注了以下几部分内容的教学：
1、增加认识负数的教学，加深学生对数概念知识的理解。
“负数”以往均安排在中学进行教学。学生在日常生活中已经接触到一些负数，例如，收入与支出、气温的零上和零下、海平面以上与海平面以下、相反方向的距离等，具备了初步认识负数的基础。《标准》将其提前到第二学段开始教学。人教版小学数学课程标准实验教材将负数的认识编排在六年级下册，为学生进入初中后即将要学习的有理数的意义和运算奠定一定的基础，加强中小学数学教学内容的联系。
2、对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。
在“数学广角”单元，安排了“抽屉原理”的教学。通过直观和实际操作，使学生经历“抽屉原理”的探究过程，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决；通过“抽屉原理”的灵活应用，使学生感受数学的魅力，促进逻辑推理能力的发展，培养分析、推理、解决问题的能力以及探索数学问题的兴趣。
我们在教学中可以通过先猜测再验证的方法来解决问题。让学生在猜测、验证的过程中逐步让学生认识到该问题属于“抽屉原理”可以解决的范畴，并在“摸球问题”与“抽屉问题”之间建立联系。教学中随着对该问题认识地逐步深入，应引导学生理解猜测、验证并不具有普适性，解决相关问题时应当尽可能地运用更为一般的方法，找出问题中什么是“待分的东西”，什么是“抽屉”，“抽屉”有几个，再应用“抽屉原理”的一般化模型推理解决。
3、对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化。
