妙用插图 引导观察 拓展想象
——《鱼游到了纸上》课后小练笔
《鱼游到了纸上》一文，作者通过外貌描写、动作刻画、他人语言的衬托，把聋哑青年绘画时专心致志、一丝不苟的特点展现得淋漓尽致。其中这样的片段：
那位青年正在静静地画画。他有时工笔细描 ，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
那么，围观的人到底会议论些什么？会怎样赞叹他？课文省略了，课后设置了的小练笔，让大家想象当时的情景。
其实留心不难发现，课文中这两个片段所描述的情景正好是课文插图的内容。于是，我巧妙利用插图，引导学生观察：围观的人群衣着有什么不同？从外貌来看，他们的身份有什么不同？年龄有什么差别？职业会是干什么的？不同的人看到这位青年画的鱼会有怎样不同的反应？这样一来学生的思维打开了，写起来也就有话可说了。请看学生习作例文：
《鱼游到了纸上》课后小练笔（段雯馨）
我在玉泉的后院的金鱼缸边，认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛亮得就像玉泉的水。
有一天，我在玉泉周围看见有许多人在金鱼缸边议论纷纷。我拨开人群一看，原来是那位聋哑青年在画画。
“好漂亮的鱼呀！这些鱼好像游到了纸上似的！真是巧夺天工呀！”一个扎着羊角辫，带着蝴蝶结的小姑娘兴奋的喊。
一位古董商人看着那聋哑青年的画，也不禁赞叹起来：“这幅画画得惟妙惟肖，拿到市场会上去卖，一定能卖个好价钱！”
一个可爱、机灵的小弟弟也忍不住露出了羡慕的目光，说：“这个叔叔画得真实栩栩如生，要是他能当我的美术老师，教我画金鱼，那该多好呀！”
一位戴着眼镜，举止优雅的艺术家竖起了大拇指，赞赏的说：“这位青年画的金鱼真是活灵活现的。都能和齐白石老先生的画相提并论了。”
一位衣着大方的阿姨也忍不住插嘴道：“是啊！这画上的金鱼这是漂亮极了！要是能买几幅挂到家里的客厅里，那该多好啊！”
围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有反应的是他自己。他好像和鱼融为一体了。
