该从哪个角度夸孩子？
近日看了刘墉的一些书，颇有感触。先说说他对“爱和溺爱”观点的阐述吧。
他说：爱，有溺爱；爱的教育，也有溺爱的教育。
举有一个例子。说国外一家孩子练习投篮，投了好多次，终于投中了。旁观的中国路人就夸了一声：“进了！好棒！”
孩子的爸爸在旁边，却说：“别因为他投进而叫‘好棒’，要赞美的是他投球这件事。他能投了再投、试了再试，值得赞美，不能只赞美他成功的部分。”
这个情景让中国路人的孩子很有想法。因为他从小也被赞美，比赛得大奖，考试得第一，都被家长赞美。孩子也为了得到赞美，不得不拼命，拼命拿第一，拼命考高分。
中国的孩子说：“看，那个孩子的爸爸只要孩子努力去投，无论进与不进，都值得赞美。而孩子如果总为考高分而得到父母的赞美，会失去学习的快乐和初衷。”
说的是啊，一个孩子从幼稚园就是考，就是比，就是我赢、赢过别人，如果输了，就颜面无光，甚至爸爸妈妈都抬不起头。而对于孩子来说，一味的赞美也可能给他造成无穷的压力。这样的爱，也就变成了生命中不可承受重的爱。
比，当然有好处！对于获胜的，给他掌声，也当然对！
问题是学习的目的是得到“知的快乐”，还是“获得高分”和“把别人比下去”？
我们做父母的，有时候期望总是太高，我们总是无条件地爱孩子，期望他，肯定他，赞美他，但是当这些被冠以“爱”的东西给得太多，好像拥抱，抱到对方无法喘气的时候，反而有害。
写到这里，又想起了以前我在哪篇博文里举过的例子。
一位父亲，总觉得儿子怯懦胆小，没有男子汉气概，就把孩子送去学摔跤。一个月以后，父亲到训练馆去，看到孩子一次又一次被对手打翻，一次又一次爬起来，又一次一次被打倒。
父亲看不下去了，他痛苦地问教练：“为什么我的孩子这么笨？为什么他总是失败？”
教练微笑着看着这个爱子心切的父亲：“是吗？我没有看到笨孩子，我只看到一个没有被失败吓倒，一次又一次爬起来反击的勇士。”
这个父亲和我们大多数的家长一样，只愿意对着孩子的成绩夸奖，而看不到孩子曾经那样努力过，争取过，在失败面前挣扎过。我们夸奖的角度出现了问题，夸奖的效果则适得其反了。
刘墉做了多年青少年问题的咨询工作，看了太多总要赢过别人的孩子，进入社会不受欢迎，因为他只想压倒别人，不懂得与人分享；也看到太多以成绩为目标的学生，出校门就失去学习的动力；更看过许多资质好极了的孩子，最后临阵脱逃，甚至成为人生的逃兵。
前车之鉴，后事之师。在经验面前，我们应该觉醒了。对孩子失败的责骂要适度，过度的责骂会使他们失去自信；对孩子获得成功的赞美也要适度，因为过度的赞美会成为他们的负担。
