“破”中情
浪打浪
以“物”为线可以突破情感。如果是一件“破物”，感情的成分就更容易显现。
【立意】“破”是一个物件的破损。有些事物虽未破损，但因为衰老、破旧失去了“新”的形貌，也可以理解为“破”。
这次作文，我们的目的是探究这个物件“破旧”的经历、破损的情节中寄托的人物的个性情感：感激，尴尬，羞愧，哀伤，烦恼，痛苦，关爱，忧伤等等。
“情”是选材的“纲”。
【引例导航】
《小木船》以小木船的“破”为引，叙述“我”和陈明“友谊的建立—破裂—和好”的经历，表达作者珍惜友谊的情感。
《父亲的自行车》以“自行车逐渐破旧”为线索，叙述爸爸对自己一如既往的深情，而随着自行车的落漆，父亲后脑勺增添的几丝银发，自己也在渐渐长大，淡淡的忧伤中，我们也感受到了小作者对父爱深深的眷恋。
【思维发散】
我们的生活中有没有一样事物“破”的故事，这一“破”的情境或者经历寄托着当事人怎样的情感？
交流。
启发：选材时，我们把视觉放宽一点，着眼点可以是家庭生活用物，可以是学习用品，可以是人物的肢体器官名称等。
一、家庭生活用品
在家里，你的衣食住行所需物品中，哪样事物“破损”、“破旧”令你印象深刻？
比如，自行车内胎破了。关联到我们的生活，我们可以想到“一个冬日，你身体不舒服，爸爸送你上学的途中自行车内胎破了。爸爸坚持让你坐在后座上，他顶着寒风，推着车子，吃力地把你送到学校。天那么冷，可是爸爸的头顶却冒着热气……”其间寄托的是厚重的父爱。
还可以想到，一次同学郊游，因为自行车内胎破了后你掉队的困窘和沮丧；老师上班因为自行车内胎破了，上课迟到后真诚地对同学们的道歉；下雨时，妈妈下班因为内胎破了淋雨的无奈和尴尬；你因为内胎破了接受陌路人的帮助和关爱……
你有没有这样的经历？在什么情况下发生的？这一“破”中你体验到了什么情感？如何在行文中流露？
扇子破了。扇子是谁用破的？为谁扇风用破的？体会最深的是什么时间“扇”的经历？
蚊帐破了。蚊帐破了要进蚊子，其间有被叮、抓蚊子、用透明胶补而耽搁睡觉的烦恼；也会有来自亲人的关爱（老人对孙子，父母对孩子—有没有逆向关爱的经历）。
你想到了什么？
碗、茶杯等易碎食具破了。是故意摔碎的吗，为什么事竟这样恼怒？这一“破”给家人带来什么感受、气氛或者后果？
可能是你无意碰破了。家长什么态度？严厉的训斥中连带把你不小心的“过去”全部抖了出来，令你无地自容；是谁或谁们夸张的惊呼、宽容原谅加上方法的指导，使你从中感受到了家的温情……
还有，灯管、筷子、烟酒、炒锅……的“破”。
你想到的事物“破”中，包含着什么样的情感？用哪些行为特征表达才能让别人也能感受到呢？
二、穿戴的衣着
穿戴的衣着也是物品，也有破的瞬间或者破历程。想一想，哪件“穿戴”的破损令你难忘？其间含着你的什么情感？
比如，鞋子破了。哪个部位破了，怎么破的？
鞋底子破了，化雪的天气里，自己饱受冰霜侵袭的痛苦，自己忍耐的过程还遭别人的非议；鞋跟裂了，走路发出的声响引来老师的误解，同学的侧目；鞋面破了，遭到别人的笑话讥讽……还有，鞋子破了后家长的态度：是不吃午饭出去修理，是不管不顾地埋怨你穿鞋破费，还是一再推脱，就是不给你换上新装备？
如果是别人的鞋子，是父母的，还是老师同学的？他们鞋子“破”有什么原因，会有什么遭遇？其间寄托着你或当事人的什么情感？
还有我们穿的校服、贴身的背心、裤子、袜子、帽子、红领巾、发卡或头花等。这些东西“破”的原因，给你带来什么遭遇？借鉴上面“鞋破”的思维，你想到了什么？
三、学习用品
在校的学习生活更丰富，其间难免也有自己、他人的学习工具或者教室设施的破损。同样能折射自己的情感。
比如，桌布破了。自己的桌布怎么破的，是自己所为还是别人所为？破了之后，老师会是什么态度，有什么要求？家长、同学怎样看待和评价呢？给你带来什么影响和感受？
如果是别人的桌布呢？那一“破”又能寄托你或主人公的什么情感？
日记破了。日记里记的什么？有没有个人不愿公开的秘密，那秘密涉及到老师、同学、家长还是学校教育？破了之后你有什么担心？
要是你同桌的日记破了呢，会给你带来什么麻烦？
如果是你最看不上眼的一位同学的呢，主人公有什么表现，你或其他同学又会持什么态度？
投影破（坏）了。破的原因或当时的情境是在什么时候？破损之后，修的过程是否漫长？给你和全班同学带来什么不便？你在这一“破”中有什么感受？
还有课外书、讲台、文具盒、笔杆、凳子、课桌、考卷、黑板、课本等东西，有什么“破”的故事？
四、人的肢体器官
人的肢体器官也可以称做“物”，这样的物也会有“破”的遭遇。
比如，手破了。你的手，做什么事情破的？破了之后有什么感受？做事遇到了什么麻烦？受到了什么特殊的眷顾（学校、家里）？一“破”中你体验到什么？
如果是别人的手，是谁的手？为谁而“破”？在什么时间、哪个场合弄破的？破了之后有什么遭遇？这其间是什么情感，应该怎样表达？
还有头、脚、嗓门、嘴角、耳朵等。
想想破的原因，破的经历，破了之后的遭遇。选择这一“破”你想表达什么情感？
你还发现小区、学校的公共设施哪样破损或者破旧了？破损或破旧的过程关联到哪些人？其间有什么难忘的故事？
【习作导航】
以“破”的历程（长）为主题，可以写人；抓拍破的原因或经过，以及“破”后遭遇，可以记事；侧重这“破物”是什么样子的？为什么会破？它曾经为你或他人做出什么贡献，你对它怀着怎样的感情？可写状物的散文。
你准备选取哪个角度，如何去表现情感？
