阅读让我更理解教育
——第三周周记
朱永新教授说过：一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。我个人的阅读书目的记录，无形之中也记录了自己对教育的理解。
读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》
书中一共给教师的100条建议，每一条建议都闪烁着教育的智慧，每一条建议都折射着教育者对这份事业的热爱。这其中对我们小学语文教师提出了如下几条建议，我想这也是让学生们终生受益的几件事：1、要教会儿童学习。2、在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。3、让学生学会迅速而有理解地书写。我想只有认真切实地做好这三件事情——教给学生学习的方法，让学生形成一定的学习能力，并养成良好的学习习惯，学生们的语文素养和语文能力就一定能够得到提高。
——来自我的文章“读《给教师的建议》”http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=2312506
读李镇西老师的《做最好的老师》
全书洋溢着作者对教育工作的热爱，对学生的热爱，对生活的热爱，闪烁着作者的教育智慧、教育理念、教育方法。全书一共十章，分别从爱是永恒的教育理念、提高教师的素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、锻造卓越人格——“优生”的培养、学生思想改造工程、学生青春心理健康教育、语文教学这些方面向我们介绍了李镇西老师25年教育教学的精华。
特别是书的序言中的“五个一工程”让我猛醒。写在序言里的每天“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。李老师在序言中也提到“用出世的精神，做入世的事情”、“只管攀登不问高”、“埋头耕耘不问收获”这样含义深刻的话语。读过这本书后，我努力去实践“五个一工程”，去赢得自己教育人生的快乐和充实！
——来自我的博客文章读“读《做最好的教师启示一》”http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=2312506
读王晓春老师的《问题学生诊疗手册》
本书在自序里写到“教育有三种类型：权力型教育、道德型教养、智慧型教育。权力型教育依赖权利，道德型教育诉诸师德，智慧型教育寄希望于科学。”那么在面对品德、学习态度、心理等任何一个方面存在较为严重问题的问题学生时，权力型教育和道德型教育不仅成效的时候，就要运用科学合理的智慧型教育。
书中对问题学生的情况进行了细致具体的阐述，而且对每一种问题学生都给出了科学严谨的解决方案，是我们教师的“百宝箱”。在以后的教育教学中，我要把权力型教育限制在最低限度，让道德型教育走下神坛，努力研究教育型教育，争做一名智慧型教师。
——来自我的博客文章《做智慧型教师》http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=3843024
读王崧舟老师的《王崧舟讲语文》
我最爱读《王崧舟讲语文》这本书。这本书我借过两次，一次是我去区里做公开课时候，当时笔记做了厚厚的半个笔记本，同时也给我的公开课教学以很大的帮助。第二次是我去市里做公开课，又借来翻阅，带给我很多启迪。这两次的公开课都获得了一等奖，我想和这本书的启迪是分不开的。
每次读这本书的时候我都细细品味，静静琢磨，其中文本细读一节让我眼前一亮。文本细读是教师写好传统教案的关键所在，王老师教学《鱼游到纸上了》一课，得益于他对“游”字的细读，深挖，上出了经典的一课；他的教案《长相思》一课的精彩就在于他对文本的细读，抓住了“愁”字去教学，课堂流畅而充满诗意。在王崧舟老师一篇篇经典教案的指引下，我找到了传统课堂和高效课堂的结合点，那就是教师对文本的细读揣摩。有了教师的文本细读后，就不愁写不好学生所用的导学案，好的导学案一定会带领学生更好的学习展示。随后我大胆实践，《新型玻璃》一课抓住“新”字让学生易于学习，乐于学习并积极展示，课堂上不时传出愉快的笑声；《草船借箭》抓住“神机妙算”让学生们认识了诸葛亮、周瑜等栩栩如生的三国人物……
——来自我的博客文章《坚持精彩幸福》http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=3515937
读陶继新的《做一个幸福的教师》
这本书吸引我的最大原因是里面列举了很多名家的个案，如生命教育者肖川、制定班规的李镇西、学养深厚的于漪、关注读写的朱永新等。后来在翻阅这本书时真正打动我的是书中所阐述的“读书与教师生命成长”以及“打点幸福人生”这两个章节的内容。
其中作者提到读书是“教师生命成长的必需，读书教学相得益彰，读书与思考同行”等观点我深有体会，特别是“读写成为生命成长之双翼”一篇中提到关注读写的朱永新教授在“教育在线”网站发表《朱永新成功保险公司开业启示》，明确投保条件：“每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法也写得一清二楚：“入投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百……”这看似一笑谈，但是却蕴含着我们前进的方向，我们不能只做教书匠，要读书更要写作。我自己不禁暗暗思考，我是不是能每天写一篇千字文，而且能坚持十年呢？这需要很大的恒心和毅力，我一定会尽自己最大的能力去读书去写作。我想，一个多读多写的教师一定会是一个幸福的教师。
——来自我的博客文章《坚持精彩幸福》http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=3515937
读恩雅·瑞格的《海伦娜的奇迹》
《海伦娜的奇迹》一书共分十五章，分别向我们介绍了学生的学习生活（学习读和写、主题教学和在实践中学习、想象与学习等）、综合发展（宗教课、舞台表演、学习民主和承担责任、社会实践等），以及老师在教学中的团队精神和对学生的评分与评价，另外还讲述了学校的仪式、社会活动等方面的内容。这是一所德国中学的管理和教学模式的介绍，虽然在文化、体制、学段方面不尽相同，但教育的本质却是相同的。
我想，书中无论是关于阅读的重视，还是关于写作的引导，以及作者其他一些优秀的做法，这都是源于作者有一个“梦”，一个关于教育改革的梦，一个关于学生最好发展的梦，一个关于教育本真的梦。因为有梦，所以作者创造了属于海伦娜的奇迹！做为一个普普通通的小学语文老师，做为一个最基层最普通的教育人，我觉得我们也应该具有一份朴素的教育情怀，拥有一个关于教育的梦想。读《海伦娜的奇迹》一书，我更坚定了我的教育梦——让每个孩子把自己的能力发挥到极限，让每个孩子找到属于自己的成功！
——来自我的博客文章《我的教育梦》http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=4910251
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