让每一颗童心都适得其所
——共读《我们都叫它粉灵豆——Frindle》
[遥遥8岁4个月]
我和一些朋友都遇到过这样的情况，孩子小的时候，有时候会突然问我们：为什么太阳叫太阳？为什么窗户叫窗户？这是谁给它们起的名字？
孩子这样的问题让我们觉得很好笑，却又不太好回答。“因为大家都这么叫它，就成了它的名字了。”这样的答案勉强让孩子不再追问，但却并没解除他们心中的解惑：到底为什么这么叫呢？谁又是第一个给它起名字的人呢？
在《我们叫它粉灵豆——Frindle》这本书里，儿子终于找到了答案。
这是一本美国的校园小说。就这样的一本小说，让我们在轻松愉悦的气氛下慢慢走进孩子的世界，跟随作品里的小主人公一起笑，一起闹，一起思考，直至被深深感动。
聪明又淘气的尼克在五年级的时候遇到了葛兰洁老师，她拥有一双“透视眼”，没人能逃得过她的法眼。这还不是最糟的，她对“词典”的狂热简直无人能及。尼克觉得不可思议，天底下竟有这么无趣的人！
有一天，尼克在课堂上提出了这样的问题：“……像‘dog’这个词，是谁说这个词指的就是会汪汪叫、还会摇尾巴的那个东西？这到底是谁规定的？”
葛兰洁老师正面接招：“谁规定的？就是你啊，还有我，还有这间教室、这所学校、这个小镇、这个州，和这整个国家的所有人。我们都同意‘dog’的意思是狗。当然世界各地的人还有其他的称呼，如果所有的人都一致同意用另一种方法来称呼那种动物，终究有一天，连词典也会改用那个词。究竟是谁决定词典用哪个词，那就是我们每一个人，我们大家！”
要是你以为尼克会为这个答案而满意，或是就此罢手，那就错了！这个创意大王灵光一闪，有了一个超级点子，发起了一场文字大战。
他开始把钢笔不叫“pen”，而是叫“frindle”（粉灵豆）！可是要让大家都来使用这个新词才行呀。可这难不到这个小机灵鬼，他跑到所有的文具店指着钢笔说要买“fringdle”（粉灵豆），店员虽然没听过这个词，但是马上就明白了。很快所有文具店都知道了“粉灵豆”就是指“钢笔”，而且越来越多的孩子们加入到使用“粉灵豆”这个新词的行列，甚至当老师听写钢笔时，他们也写下了“frindle”这其中发生了许多让人棒腹大笑的事。
当然，对葛兰洁老师来说是这件事是绝对不能接受的！她在学校公告栏时发出了通碟，重罚不正确使用词语的人。然而事情愈演愈烈，全校的孩子，甚至整个小镇的孩子们都开始使用“粉灵豆”这个新词，甚至连媒体也加入其中，结果全国的孩子们也都开始认可“粉灵豆”这一新词。似乎所有人都在支持尼克和孩子们的新点子，学校和老师面临着巨大的压力。
读这些内容，遥遥常常笑得前仰后合，还一个劲地称赞尼克：“哈，他可真行！”“尼克真聪明！”我也跟随着书的情节和遥遥一起笑着讨论着。
更让人没有想到的是，尼克的这一创意竟被富有商业头脑的实业家们发现并被当作知识产权加以保护和利用，从此这个并不富有的小尼克获得了巨大的财富，十年后竟成为了一个商业巨子。
“尼克胜利了，对吧？这下葛兰洁老师没话说了吧。”遥遥似乎非常喜欢这个与老师“斗争”的小尼克，尼克的成功让他也跟着得意起来了。
没错，似乎在这场文字大战中，葛兰洁老师一败涂地，然而出人意料的结局却让整个故事瞬间变得不同，令人感动不已。
十年后，21岁的尼克意外的收到了一个包裹和一封信。包裹里有三样东西：
第一件：全新改版的《韦氏大词典》；
第二件：帖在词典封皮上的短笺：“请翻到这本书的第541页。”；
第三件：十年前葛兰洁老师写给尼克的一封信，当时却并没有给尼克，她说要等到整件事落幕之后才会交给尼克。
于是尼克翻开了词典，在541页他看到了这样一个词：
frindle：名词。一种用来书写或标示重点的工具（随意创造出来的新字，原创者是尼克·艾伦，美国人。[参见pen]
短笺上这样写着：“亲爱的尼克，这是刚出版的词典。现在，我如果要告诉学生“新词究竟是怎么加到词典里的”，都会请每位学生查一下‘frindle’这个词。我以前告诉过你，等我们那场小小的文字战争终于结束的时，我就会把那封信寄给你。而现在，那场战争告一段落了。”
这封信，一定藏着什么秘密！我们和尼克一样，怀着无比的好奇和激动的心情打开了那封信。
“亲爱的尼克：
如果你正在读这封信，那就表示“frindle”这个词已经加入词典里了。恭喜你！
一个人总是可以看着太阳升起，却无法太阳慢下来或停止不动，甚至倒着走。面对你发明的词，我的心情和态度就是这样的……”
信很长，读着读着，我的眼泪直打转，这是怎样的老师啊，我们一直都在误会她，而她根本从头到尾都很支持“frindle”，现在再回想整件事，那个偷偷把尼克的详情告诉报社的人，那个在镜头前面一直努力唱着反派角色的人，竟然是在暗中助他一臂之力的人。当然，事情的发展并不全在葛兰洁老师的掌控之中，比如“粉灵豆”居然成为了一个著名的品牌，并且让尼克成为了商业巨子等等。
“……正因为如此，我总是告诉学生，任何事物的存在都有其道理……而且你现在也知道了，词典也会不断改变、不断成长。再次恭喜你！”葛兰洁老师以这样的一种方式，给尼克补上了这最后一节完整的课。十年树木，百年树人。我深深地被这位葛兰洁老师感动着！
故事的最后，葛兰洁老师收到一封督学（相当于我们的教育局）寄来的信，说他们获得了100万美元的捐款，要求建立“葛兰洁老师奖学金”，同时还收到了一个包裹。当她打开包裹，里面是一支美丽的金色钢笔，笔身上刻着一些字：
此物属于葛兰洁老师
此物之名全凭她决定
——敬爱您的尼克·艾伦
信念完了，故事也在我哽咽地声音中结束了，感动的泪水再也控制不住，任凭它顺着脸庞流了下来。遥遥歪过头来看着我说：“妈妈，你怎么又哭了。我觉得这个结尾很好啊。”
“嗯，是个美好的结局，妈妈是因为感动。”我抹掉眼泪笑着说。
“我也很感动，没想到葛兰洁老师其实是好心。”遥遥想了一下又问，“那她为什么不早点告诉尼克呢？”
“因为她太了解尼克了，就是用这种方式去激发他不服输的信念和创新的激情。这是位了不起的好老师。”我说。
“刚开始的时候我以为那个老师很坏，一点也不喜欢她。现在我也很喜欢她了。”想了一下遥遥又说：“其实老师都是为我们好。”
“对的。”我笑着摸了摸遥遥的头，“我们都是为了你们好。”
是的，我们都是为了孩子好。但是怎样做才是对孩子好？怎样才是正确的教育呢？记得周国平曾这样说过：“错误的教育，比不教育更糟糕。”优秀的人才是生长成的，不是训练成的。教育应该为孩子生长提供充足的阳光。如果做不到，最低限度是不要挡住阳光。
面对孩子们充满好奇、充满创意的童心，如果我们每一个家长、老师甚至是整个社会，不是去扼杀他、打击他，而是多一点耐心、多一点尊重，给他一个合适的空间和土壤，让每一颗童心都适得其所，也许每一株小草都能开出一朵绚丽的花。
