期中考试结束这一天，正赶上过双休，上午放学后，要常规性的安排孩子们回家等事宜。
当孩子们听到班主任没布置一点儿作业，老师安排他们双休要注意的安全以及“吃好，玩好，睡好”后，班里的孩子们从一开始的安静，转而进行戏剧性的转变，当老师口中“放学“一词刚刚脱口，孩子们就像出笼的鸟儿一般，冲出教室，飞快来到走廊排队回家。
正要冲出班级门口的当儿，一些孩子们手和口结合，一边甩着“飞吻“动作，一边大叫“老师，I LOVE YOU！”“老师，I LOVE YOU！”
接着是群起效应，其他孩子也随之“老师，I LOVE YOU”起来，我不知如何是好，慌忙中只祝福他们星期天愉快！
“老师，谢谢您！谢谢您！”
“老师，我们也祝您星期天快乐！”
“老师，再见！”
“老师，再见！”一些孩子向我挥着小手，挎着书包在走廊里热烈地排队，一点儿也不想安静下来，这不布置作业的轰动效应还真的不小哎。
当我意识到数学老师是否需要布置作业时，便让整队大队长去办公室问一下老师，结果也令孩子们满意十分：数学老师也没布置作业。
霎时，一阵欢呼的声音再次响彻在校园上空，再次热烈起来，再次响应起来，“老师太伟大了……”
我想，孩子们之所以这样表现，是因为自期中考试前一周甚或前两周以来，考前的复习工作已就开始了。对于半学期学过的知识点，经过系统性的复习，大都已经掌握得比较好。现在孩子们一度的紧张的复习状态开始缓解了，孩子们的心里慢慢的朝着放松的方向发展，紧绷的神经已经开始放松下来，只等“蓄势待发”的考试到来了，因此心情也格外的好。
再者：自己不也曾为孩子，从小学一年一年的走过来的吗？自己曾经也是多么的渴望多些再多些的时间来玩耍吗？站在孩子的角度想一想，便不会嫌孩子们的举动不符合常理，便会去逐渐的理解孩子们的心理需求，自然的更不会去责怪孩子们这有些“大胆”甚至“怪异”的举动了。
原来，教育也是要求教师换位站在小孩子们的立场上考虑事情，教师有时也要变成小孩子啊。这让我想陶行知先生的一句话：我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我的理解就是要有同理心，就是教师要懂得孩子的心理需求，要用学生的心去感知，用孩子的心去感受，要用孩子的心去体验，有孩子般的情感需求，用孩子的爱好去“爱好！”
走进孩子的心灵，懂得孩子的需求，需要教师的换位，这也是教育的艺术吧。
孩子，其实我懂得你的心。
