分享我对小学英语教材的认识
读《小学英语教学参考书》有感
不经意间我已在讲台这个小舞台上开讲10年了，可能自己已经到了一定的教学年限，教学上不仅仅要求上好每一课，我还想找出一套适合我自己的备课、钻研教材的思路，所以每学期开学前一周，我们老师提前入校，学校要求我们教师备好第一周的课，我每每此时都是急于把新教材的教参资料包打开，而不是看看这套教材是难是简单，第一时间看他们的展示课，因为课的后面有授课人自己的点评以及专家的点评，我觉得这样可以第一时间看看有什么新理念向我们传达，以便自己不落伍，还从中学点教学技巧。这两年的备课中我不仅坚持看他们的展示课，还更关注于教材的’教学参考书’的研读，期冀从中读出点收获，可能基于《小学英语教师指导手册》、《小学英语教学案例与反思》这两本书的阅读积累的铺底，或者叫引领，我发现现行教材中每一课都安排一话题，例如：学校生活，颜色，动物等；有很明显的主题句，都有一篇短小精悍的幽默故事，运用主题句拓展话题，最后有很多符合孩子心理、可行可操作的活动，所以我把每课内容定位为四线教学，即话题线、主题句线、阅读线、活动线。备课时先从这四个方面入手，针对话题线我努力的方向是如何导课？如何导入的有趣、有效，学生听着有兴趣，我操作起来简单易行，主题句线首先细分是结构句型（如:This is my pen\...)、问答句型(如：--What areyoudoing?--I'm reading\....?）还是交际用语句型（--How much is it？--Five yuan.--Here you are，--Thank you.），这样我在设计活动线时有明确方向，活动是为教学目标服务的，同时这四线不是孤立的而是相互交融的，你中有我我中有你，主题句型呈现出来后，会在后面的各种活动中操练，当操练的很熟练时，阅读线自然很轻松地进行，阅读线都是一篇短小精悍的幽默小故事，都是围绕主题句铺展的话题文章，学生有了前面渗透和积累，学习起来轻松，活动线设计的活动都是突出本节课的重点和化解本节课难点，设计内容涵盖单词、主题句，我的课堂重心也重于活动，有趣味的游戏，韵律性很强的说唱，色彩鲜艳的简笔画、不仅是单词还是句子都有效服务它们，再加上小学的孩子，天性好动、好玩，顺应孩子天性的教学规律，教学效果自然好，可能如今的教学方向很明确，教学手段采用的更多，教学方法更灵活，今年的课堂比往年更风趣、更灵动，更幽默，师生关系也因此很和谐。
在这条路上行走的学姐、学妹们，如果我的方法你有更好的建议，请多多指点，学习就是有学习、有议论。张开双臂，接受你的指点。
