执着地走下去
――大杨树年度叙事
在网师学习《第五十六号教师的奇迹》，
门槛
屠格涅夫
我看见一所大厦。正面一道窄门大开着，门里一片阴暗的浓雾。高高的门槛外面站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。
浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：
“啊，你想跨进这门槛来作什么？你知道里面有什么东西在等着你？”
“我知道。”女郎这样回答。
“寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死亡？”
“我知道。”
“跟人们的疏远，完全的孤独？”
“我知道，我准备好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打击。”
“不仅是你的敌人，就是你的亲戚，你的朋友也都要给你这些痛苦、这些打击？”
“是……就是他们给我这些，我也要忍受。”
“好。你也准备着牺牲吗？”
“是。”
“这是无名的牺牲，你会灭亡，甚至没有人……没有人知道，也没有人尊崇地纪念你。”
“我不要人感激，我不要人怜惜。我也不要名声。”
“你甘心去犯罪？”
姑娘埋下了她的头。
“我也甘心……去犯罪。”
里面的声音停了一会儿。过后又说出这样的话：
“你知道将来在困苦中你会否认你现在这个信仰，你会以为你是白白地浪费了你的青春？”
“这一层我也知道。我只求你放我进去。”
“进来吧。”
女郎跨进了门槛。一幅厚帘子立刻放下来。”
“傻瓜！”有人在后面嘲骂。
“一个圣人！”不知道从什么地方传来了这一声回答。
读着这段文字，我不禁头涔涔、泪潸潸。一个人拥有信仰，竟要付出如此大的代价！而我，是一个为了自己的信仰不懈努力的人吗？当遇到如此大的挫折时，我还能坚守自己的信仰吗？以前的我，做不到；以后的我，会努力去坚守自己的信仰。因为我明白了，当一个人有了信仰的时候，他应该为此付出一切！
回顾2010的历程，我知道，我已经走在了为信仰而奋斗的途中……
一、教室里
上半年，我的学生面临着小学毕业。这班孩子从四年级开始进行新教育实验。我们坚持“晨诵、午读、暮省”，孩子们生活在快乐里，生活在幸福中。每个孩子生日这一天，我都要带领全班学生为这个孩子诵一首精美的诗歌；圣诞节的早上每个孩子的抽斗里都会有一本“圣诞老人”送给自己的童书；我出差回来，孩子们会收到老师带回来的“状元豆”；家长舍不得购买童书的孩子会收到我免费赠送给他们的童书；中秋节的早上，握会带着全班孩子一边品尝香甜的月饼，一边朗读《月儿圆圆，月饼甜甜》；每到星期三下午，孩子们会和家长一起在电教室里欣赏《石头汤》《犟龟》等精美的绘本；考试的前一天，我还在用柔柔的声音为孩子们讲《夏洛的网》……
他们生活在呵护里，生活在感动里，生活在憧憬里——他们一定是幸福的！
他们马上就要离开我，要到新的天地间展翅飞翔。为了给他们的小学生活画上圆满的句号，为了让孩子们的生命叙事更加精彩，毕业之际，我们把我们几年时间添置的图书，捐给地处山区的焦作市修武县西村乡双庙完小的同学们。这次捐书活动，是孩子们特殊的毕业典礼。因为这样的毕业仪式，孩子们明白，我们这样做，就是像夏洛一样，提升一点我们生命的价值。
9月份，我新接一个六年级。接手这个班，好多老师问我：这个班那么差，你怎么去接这样的班？我很坦然，只淡淡地说：“我是一名教师，我总该有一间属于我的教室。只要有学生，不论多差我都会好好去教的。”
走进教室，看到的六十三个孩子是一种木讷的状态。目光中流露着茫然，手中不停地摆置着一些小物件儿。上课铃响了半天，还有几个孩子晃晃悠悠走进教室。家庭作业数量不够，质量很差。这样的状况并没有让我恐惧，因为只要有新教育的儿童课程，这些孩子一定会改变的！
我开始打造一个新的、优秀的班级。班级命名为“小蝴蝶班”，把《我是一只小蝴蝶》作为班诗，把《向着明亮那方》作为班歌。我们有了班级的愿景，我们开始用“晨诵、午读、暮省”这种方式开始新的学习生活。
清晨，我带着63个孩子开始在诗词的天空下行走。白露、秋分、寒露、霜降……一个个农历节气我们共同经历；月亮课程、桂花课程、杜甫课程……一个个农历课程我们共同穿越。狄金森、谢尔、顾城……一个个中外诗人走进孩子的世界。孩子们的眼睛开始亮起来，63个孩子开始成为黎明欢畅的鸟儿。
中午，我领着孩子们穿越一本本童书。
《人鸦》的故事让孩子们懂得：要向着嘴巴的方向朝前飞，不要恐惧；一个人改变了自己，他就改变了整个世界。一本书的思想就开始影响孩子的精神。一个孩子在他的作业本上写下这样的话：我要像瑞夏德一样向着嘴巴的方向；更要像小蝴蝶一样，向着明亮那方！为了明天的感动和美，我不睡觉，坚持把作业写好！加油，做最好的自己！一个个孩子在《人鸦》中苏醒。
《夏洛的网》是共读的第二本童书。从老鼠坦普尔顿的身上，孩子们看到了自己从前的影子，都有点小私心，没有好处不帮别人，但绝对不是坏人。“一个人活着就是要提升一点自己生命的价值。”夏洛的话让这些冷漠的孩子变得活泼、热情。班里有谁不会做做题，就会有人主动去帮助。所有
《草房子》是我们共读的第三本童书。秃鹤的故事唤醒了一个有着相同经历的孩子。这个孩子手上长了一个瘊子，他就每天带着一只黑手套，想遮住这只瘊子。同学们给他开玩笑，说这只瘊子是班里的侯某某，他就气得哇哇大哭。这个孩子三天两头和同学打架。批评他，他不服气地说：“为什么每次总是批我？”五年级时去基地，他说一个女生是他老婆，还把这个女生的裤子，吓得这个女孩子尿了裤。读着秃鹤的故事，我说班上的这个男孩子像秃鹤。全班孩子都说秃鹤值得同情，班上的这个同学不值得同情。当读到秃鹤因为会操时捣乱，同学们都不理睬秃鹤时，孩子们终于醒悟过来：原来自己班上的同学也是值得同情的！下了课，几个孩子都主动拉着那个男孩的手。那个男孩子也明白了自己总是挨批的原因，以后的日子，他努力学习。我们都说他是六五班最英俊的少年！
教室里孩子的生命成长，也是我教育生命的叙写。
二、网师里
09年暑假，我曾参加“海拔五千读书会”诗词组的学习。后来就有了网师，因为惧怕，没敢报名。2010年5月的萧山之行，看到网师的精彩，让我焦虑不安，成长的迫切要求让我在回来之后就赶紧报名。于是，我就成了网师的一名学生。
网师的学员都是忙碌的。每天上课、批改作业、做好班务，回家做饭、整理家务、照顾家人孩子……剩下的时间，已经是深夜，这时，我才可以静下来，捧起书开始啃读。作批注，摘抄，梳理要点，与自己的教育实践相结合，听课，写作业……就这样沉浸在美妙的网师课堂里。
《静悄悄的革命》取得及格。虽然成绩不算理想，但我知道网师的标准及其严格，当看到作业过关时，还是难以抑制心中的激动。那天，和家人正闹着点小别扭，一看作业过关了，一切怨恨全都烟消云散，幸福的心像一片云在天空飘荡。
《第五十六号教室的奇迹》也取得了及格的成绩。但这科成绩有些投机取巧的成分。学习《第五十六号教室的奇迹》，作业要求最好开发一个课程。因为女儿上初三，我得以孩子的学习为主，怕自己没有时间上网，就放弃了这项作业，选择了一个主题，写了一篇论文交上了作业。作业虽然过关，可我觉得自己的学习并没有过关。等孩子上了高中，我有比较充裕的时间了，一定用严格、优秀的标准要求自己，完成网师的学习。
最失败的是有效课堂的研课。五次研课，提交了三次作业，没有一次过关。究其原因，主要是自己有畏难情绪，其次是对框架运用不熟练，还有是自己的懒惰。
在网师，我不是一名合格的学员。但无论如何，我都要努力地坚持下去。就像
三、学校里
在学校，我很早就加入了新教育的团队。新教育让我感受到教育的幸福与快乐。我愿意让学校更多的老师加入新教育，共同品尝教育的甜果，共同在教育中成长。加入网师后，我就开始成立学校的读书会。六月份就召集了十几个成员，还是由于我的胆怯，总不愿过多的抛头露面，虽然买了书，却很长时间没有共读讨论交流。知道十一月份，我又和学校的副校长结合，让领导出面协调组织，学校的读书会才开始运行。刚刚起步，只是要求老师们读书，谈谈心得，没有提太高的要求。因为我知道，我们的老师又一个通病——相当地不自信。所以，我先把他们引进门，让他们看到门里的精彩，再提高要求，让大家更快的成长。
读书会的开始，让我感到每走一步都非常艰难。但我们不会放弃，我们一定要执着地走下去。
一年的时光悄悄地走了，我们回首望去，有精彩，有缺憾，有痛苦，有快乐。在新教育的天地间，我们愿意这样痛着并快乐着。愿意在这种忙碌中、困难中执着地走下去！
