作为一名教师，高超的教学语言艺术是沟通师生之间和谐的通行证。
教学语言艺术是指教师在教学中使用口头的、书面的语言形式传达教学内容信息、表达思想感情、与学生进行各种交流、沟通的艺术。 著名教育家斯霞在论及教师的基本功时指出：“教师的语言应成为学生的楷模，要使学生会说普通话，口齿清楚，咬字正确，声音响亮，语言完整，简明扼要，用词准确，那么教师自己首先要做到这些。”教师的幽默和笑谑同样对学生有影响力。所以这一切都会使课堂活跃起来，带来富有朝气的乐观情绪，使头脑焕然一新，从而在学习中产生出愉快的学习热情。
今天我们学习了课文《威尼斯的小艇》，课后有一个练习题，要求根据课文仿写“船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不只看哪一处最好。” 一学生写的是：“厨师的烹调手艺特别好。做饭技术高超，不管什么菜，他做的都很好吃。”而另一个写的是：“厨师的烹调手艺特别好。来往客人很多，遇到客人多时 他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。不管什么菜，他总是做的色香味俱全，让吃过的人们口有余香。而且百吃不厌。即使非常普通的土豆，他也能切的如面条般细而均匀，炒制出来酸脆可口，让人过口难忘。”
看到两个同学的不同表现，我说道：“如果这两位同学开餐馆的话，我想第二位同学的生意一定顾客盈门，生意兴隆啊！”我的话音刚落，就引起了孩子们哄堂大笑，一时间的因为复习带来的疲劳烟消云散了。
作为一名优秀的语文教师，要讲究语言的技巧，精彩的口头语言必须准确、鲜明、生动，必须情真意切、诙谐幽默，犹如妙语连珠，令人心旷神怡。要想掌握语言技巧，非下苦功不可。
