“我的小制作”
“家长你好！今天的作业：孩子做个小制作。做完以后让孩子按做的顺序说说整个步骤。记着让孩子把小制作带到学校交流一下，请鼓励孩子大胆发言。谢谢合作！”
星期天的作业就这样用校讯通发了出去，不知道会是个什么结果，我有点迷茫：不知道孩子们会不会按要求去做，不知道课堂会不会哑巴。一切在无措中。
星期一上午把课调到了后两节，一上课就让孩子们把自己的小制作拿出来：不错！第一感觉很好。我把要求写到了黑板上：
1、试着说出制作的步骤，用上表示顺序的词语：先……接着……然后……又……最后……
2、最低有一个句子有艺术加工的痕迹：让制作说话、用上四字词语、合理的想象等；
3、要有礼貌。
做了一番动员后，害怕没人上台，就让同学们自己先说一遍，又让同桌之间先说一遍，然后以小组为单位再说一遍。
结果只有两个同学上台按照自己的步骤说了一遍就下课了。我说：“同学们，如果你还想展示自己漂亮的小制作，还想让大家看看自己的小手多么灵巧，请你大胆一些，下节课我还把时间给你们，好吗？”
“老师，我的小手工烂了一点，可以吗?”
“可以的。”
“老师，下午可不可以带来，我忘带了。”
“这个问题得好好说，是自己失误了，如果想带来也可以和我或者同学们在课下说。”
“铃——”上课了
“老师——顾雨笠哭了”
“为什么？”真可怜，上气不接下气的。
“别人把他的手工弄坏了。”
“故意的？”
“不是，走路的时候不小心碰到了。”
“老师，不要紧的，别人把我的弄坏了，我就没哭，我还上台展示了呢！”
“你真棒！心态好，大家要向你学习！”
不知不觉过去了几分钟，心里真是着急，上台的学生还太少，明明手里拿着那么漂亮的手工，就愿意让它沉默吗？不会推销自己吗？
一番鼓励后，终于又有人上台了，那个被毁坏的不倒翁也走了上去。
还可以！
