在教体局教研室、电教中心的指导下，灵宝市第一小学的网上培训、教研工作已进入第二个学年，在这期间，我校以信息化校本研修为抓手，着眼教师成长，在校本研修方面做了一些积极的探索，取得了可喜的成绩。具体做法概括为以下几点：
一、加强硬件的建设与管理
要开展好“网络教研”活动，首先要加强硬件的建设。本期，我校又投资20多万元，给每个办公室增配了一台高档商用电脑，保证每个教研组有两台电脑，开通了光纤宽带，丰富了教学资源库（包括教育经典文章、专家讲座、优秀课例、名家讲坛等），链接了大量的教育资源网站，为个人自学和集体学习提供了便捷。
学校外聘专业的计算机管理员负责对学校硬件和软件的安装、调配和使用，指导老师们做好微机的常规操作与保养，确保机正常、网畅通。
二、强化教师信息技术知识培训
抓住教师培训这个重点，才能使网络教研活动真正发挥应有的作用。教科室每学期都要开展两次专题培训。2008年暑期，我校分批分类对教师进行了两天的网络教研全员专题培训，为广大教师普及了网络教研的基本常识，现场演示了网络论坛（BBS）、网络日志（blog）等丰富多彩的网络教研形式及其操作方法。每期教科室还专门印发《灵宝教研网》、《灵宝市第一小学网站》发稿指南对教师上网发稿进行指导。多层次、全员性的培训，使广大教师消除原有的网络神秘感，充分感受到在线学习和网络教研的魅力，初步掌握了网络教研的参与方式和方法。
学校在积极进行培训的同时，还采取“以比赛促学习、以比赛促应用”的形式，在每个学年开展两个专项比赛：一是课件制作比赛活动。二是优秀师生个人主页评选活动。
三、 健全完善管理制度
为使网络校本研修驶上健康成长的快车之道，我校制定了相应的规章制度，鼓励教师进行网络校本研修，如新老结对制度，培训奖惩制度等等，保证了培训的质量，提高了教师参与的积极性和主动性，使网络教研如火如荼开展起来。
学校的《网络教研计划》中明确规定：每位教师每周最少上网两次，并参与讨论，评论不少于五条；每位教师每月最少上传一篇教学案例、教学设计或教学反思；各位教师要关注校园内的大事，写通讯报道上传网上，及时报道我校的教育教研活动，提高我校的知名度，每个年级每月最少两篇；讲公开课的老师必须及时将自己的阅读教案、课后反思等材料发表在教学反思栏目；在论坛上，教师必须有实名注册，用于论坛的研讨活动，及时参与话题的讨论，既便于考核，也可提高我校及个人的知名度；发表文章及回复前要认真检查所写内容，不准出现错别字或语句不通和自相矛盾的地方，对自己严格要求就是对网络教研的重视；
针对以上要求，也相应出台了《网络教研考核制度》：
考核时间为一月一次，考核以完成任务与否为标准；教师每发表一篇文章，个人加计2分，年级得2分；如果教研组内由于教师个人完不成任务，年级不加分；如若超额完成任务，视完成任务的质量和数量分为A、B、C三个档次，分别给年级加计5、3、1分；每发一篇通讯报道给个人加计3分，年级加计1分，未完成任务年级不加分，超额完成任务同上加分；由于论坛里跟贴的空间较大，可视其讨论的力度和参与的次数给个人及年级组相应加分；、讲公开课的老师如及时的把自己的教案，反思等传与网上，将论篇给个人加1分，年级加1分；网络教研的最终成绩与年终评比的优秀年级组挂钩；由于教研网上的板块较多，不便考核，所以每发表一篇文章，应由本人及时报于教研组长，每周一早上教研组长汇集报于教科室网络管理员处。
由于制度制定得较为完善，奖惩措施也非常明确，这样以来，大大的激发了教师的积极性。他们乐于网上教研，勤于网上教研。网络管理员负责网络的日常管理，对各个栏目中点击率比较高的内容进行记录，适时表扬。这样一来，使得网络资源丰富了，教师的个人成长经验增加了，网络教研的气氛越加浓郁。
四、丰富高效的网络教研活动
如果说我市教研网是一个舞台，那么我校教师都是其中的舞者，网络教研给教师们提供了一个展现自我的特殊舞台。
开展在线研讨，我们开设了专题的网上沙龙，我们先后组织了“如何提高预习的有效性？”、“随堂课怎样有效进行艺术渗透？”等网络研讨活动，老师们有目的和针对性地发表评论，在讨论中大家各抒己见，气氛热烈，真正做到了教学相长。由我校发起的《让读书成为每个孩子的一种需要》、《多彩的课堂，多味的反思》等等一个个富有深度的专题研讨在江苏教育出版社主办的凤凰语文网论坛陆续展开，得到了全国网友的积极响应。
从本学期开始，学校尝试网上评课活动，听完课后，老师们在简短的口头评课后，尽快利用空闲时间上网，在博客论坛里进行互动交流。通过实践，我们发现网上评课有其一定的优势，这种方法可以使老师们清楚地表达自己的意见和建议，畅所欲言，气氛轻松而热烈。
我校在教育在线网站、灵宝教研网论坛开设了学校主题帖，一方面用于教学研讨，另一方面做为教师博客中优秀文章的展示平台，很受老师们的热烈欢迎。
人人建立博客，教研网上安家。目前，教师建博客在普及率接近百分之百；老师们通过博客建立起了个人网络文集和成长档案袋，记录自己的实践与思考，交流自己的学习心得，收集自己感兴趣的学科资料、展示学生的学习成果。许多老师的博客收获着满满的关注，来自学生和家长评论频频出现在老师的博客。有的语文教师或班主任还把学生的作文发布到自己的博客上，又将自己的博客网址公布给全体学生，让他们回家带着自己的爸爸妈妈到网上“欣赏”自己的“杰作”，还可以跟老师留言互动。教师博客，成了师生、家校沟通的又一桥梁，让学生收获成就感，让家长参与学生的学习评价，也使得教师的工作受到家长和社会的认可与肯定。
截至2008年11月10日，我校教师注册教育博客196个，发表博客文章28906篇，论坛帖子50000篇，其它栏目发表论文600篇。多达60余位教师的约300篇文章被《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》等刊物转载。在2008年暑假校信通暑假“书香班级评选活动”中我校被评为书香学校，四个班级荣获书香班级称号，杜阿媛、张爱丽、何雪颖、王秀琴、周靖姿五位老师被评为优秀辅导教师，分别收到了校信通网站颁发的获奖证书和价值500元教育书籍。
网络教研已成为教育教学中研讨中不可或缺的一种交流工具。何雪颖老师在《我的网络情缘》中道出了论坛研讨的魅力：“每到夜晚，就迫不及待地打开教育论坛，看帖、回帖，发表观点、交流探讨、争鸣交锋。看到自己的观点获得别人的赞同，心里由衷的畅快；当自己的言论遭遇别人的批驳，便心有不甘，寻思着换一个角度思考问题，为自己的立论寻找合理的依据。在激情燃烧的论坛里，穿梭于文字与思想之间，半月所得竟比数年所学还要深刻。”这不仅是一位老师的想法，而是老师们普遍的感受。
网络教研活动已悄然弥散于教师日常教学生活的每时每刻每处，中午的饭厅里教师们吃饭仍忘不了探讨某一焦点问题，课余时间浏览网站最新动态和开展网上论坛，晚上、休息日老师们静坐电脑前废寝念食地在自己的博客空间抒发心絮或笔耕不辍。
网络也拉近了学校领导与教师的心，人际关系发生了微妙的变化。翟美峰校长在校信通也开博写博，和教师相互留言，充满关爱和尊重，温情和体贴。请看几个帖子：“谢谢校长的夸奖，我们将继续努力，冲击星级教研组！”“翟校长：看了这些建议很激动，莫名的，也许是对消极的我的一种激发吧！今年我一定努力，努力做每一件事，做一个不迷茫的教师！”“很美的营养大餐！既高兴，又惭愧。高兴在我和我身边的同事都在那样地实践着，惭愧在毅力和恒心不够，沉下来将小事情做好的地方还很少。但愿我能将在这里汲取到的营养，变成永不言败的精神力量，努力前进！”
网络教研，这种新型的教师研修形式，正在深刻地改变着市一小教师的学习方式、工作方式乃至生活方式。就像李艳君教师所说的那样：通过校本研修，使我们体验到专业发展的幸福，体会到与孩子同成长的快乐，体会到网络研修的无穷魅力，形成了勤于反思的习惯，养成了网上写作的爱好。我校张爱丽老师三年来教育博客上已经积累了130余万字的教育素材，成为灵宝教研网上发稿和发贴最多的用户。目前140余篇文章发表在《教师报》、《教育论坛》、《新课程》上，其中80余篇发表在省级CN刊物。辅导的学生作文就有50余篇在报刊杂志上发表。并被聘为灵宝教研网语文版版主。新课程赛讲中，分别获得了灵宝市和三门峡市一等奖，并参加了省里的赛讲。这是在网络教研中通过自身努力而成长起来的一个典型代表，这得益于她一个良好的习惯：每天写一篇千字文，博客和论坛一起进军。
灵宝市一小，一个基于网络的教师学习共同体正在茁壮成长。通过开展网络校本研修，我校形成了一个民主、平等、合作、对话、协商、共进、研究氛围浓厚的快乐的集体。校本研修不仅使教师有了自信、促进了教师的成长，而且带出了学校的品味、提高了学校的管理层次。我们相信，在全校教职工的共同努力下，我校的网络研训之路一定会越走越宽，结出丰硕果实！
