成长，家长要比孩子先行
小小蜜蜂
“成长，家长要比孩子先行”这句话振聋发聩。落实起来，却并不容易。
我们平和睿智，才能倾听指点，入心入肺
我一头雾水赶紧给C老师打电话，原来儿子班主任不在家，将全班中考网上报名的事交给了儿子，现在出了岔子。
我往家里打电话，没人接。又赶紧给老公打电话，让他骑电动车去儿子常去打球的几个地方找。二十分钟左右，老公终于找到了儿子，但负责此事的H老师已经回家了，让明天8点到学校。
回到家，我们自然都没给儿子好脸。我忙着做饭，没时间跟孩子较劲，老公狠批儿子。儿子开始有些歉疚，后来在辩解中边哭，边一个劲说，以后再也不管这些破事了，说自己又不是班长。很有些不在其位不谋其政的意味。老公听了更是生气，批评他辜负了老师的信任。
儿子哭着到厨房跟我说他的委屈，告诉我，他自觉这件事办得挺好，一点没有错。我静下心来，告诉儿子我们为什么这么生气：如果他不去打球（因为初三体育加试，班主任Y老师一再强调加试前不准踢球、打球，可儿子和班里的一帮小子一直不以为然），放学就回家，一个电话就不用让老师久等；我们也不必满世界乱找，更不用一遍又一遍打电话给老师。中间发生的一切一切，我都慢慢讲给儿子听，同时对儿子所办事的方式给予具体的点拨，告诉他：当其他班的D老师让他将全班同学的照片按照学校的编码输机后，他不应该找另一个同学转交给负责的H老师，即使自己不认识H老师，也应该同去交付H老师，并且说：“我是六班的XXX（这样说，不仅仅是让对方记住自己，更是甘愿承担责任的一种方式），这是我们全班同学的照片编码，您看还有什么问题没有，如果有，我现在就改。”如果老师说没事，你也应该说：“如果有问题，请随时叫我。”怎么可以交给你的任务，你又转交给了他人去回复？儿子听了默不作声。
接着我反问他：虽然现在事情还不知道是怎么回事，不知道问题到底出在哪里，但是事情由你负责，目前的确给老师、给所有家长，包括我们带来了一些麻烦，难道我们生气你不该受着吗？要知道这件事关乎全班同学的利益，网上报名时间就周末两天，时间是耽搁不起的。
儿子慢慢听进去了 ，对我们的批评训斥不再反驳。虚心接纳是进步、改变的开始。
[家教启示：孩子遇到问题，不要一味的责难孩子，抱怨孩子，抱怨和哭泣一样解决不了任何问题。不如多些倾听，多些了解，多些具体明确的细致指点与帮助。
说则易，做则难。仅遇事时，做到“倾听与了解”就很难，因为我们往往会难以控制我们的情绪，尤其是对那些逐渐长大的孩子，我们大多认为孩子应该懂得，应该明白，实际上通过“平心静气”地“倾听与了解”，我们会发现即便是长大一些的孩子还很欠懂得，还很欠明白。
其次是给予孩子“具体细致的指点”难，有些事情我们大人也可能往往不知道该如何处理，如何言行更合适，甚至不能发现问题的根源所在，因为没有预见能力，不能想到可能会发生的事，自然就不能做到防范于未然。于是乎对孩子也就不能给予心服口服的教导与指引，一味的责难，只会让孩子妥协、气馁，逃避困难，逃避责任。而这绝不是我们想要培养的品质。所以，我们做家长的必须努力让自己变得平和一些，聪慧一些，多想点，多看点，多学点。
当然，孩子做错了事，我们也不能因为不责怪孩子，而极左极右，处处呵护随从孩子，反而让孩子迷失方向，没有正确的是与非，缺失这样的价值观是很可怕的。表明态度，表达不满，甚至是气愤的情绪，都是为了让孩子切身感受到事态的严重性。我们更应该让孩子明白，自己做得不好，甚至做错了，也或给他人带来了麻烦，就应该承担责任，包括担当、承受他人的批评与责难，甚至受到一定的惩罚都是应该的。不能怕批评，怕责难，而推卸责任，而逃避。对那些总也无动于衷，屡教不改的问题与孩子，偶尔震慑一下也是可以的，但是能否长久有效，能否入心入肺的改变，更是需要我们持久关注。这份持久，这份关注更是不容易。
可以说，孩子遇到的每一次问题，出现的每一个问题，对我们做家长的来说都是一次考验，都是一次成长的锻炼与历练。我们都没能力很好的处理与解决，又怎能去责难我们的孩子！]
我们主动改变，做孩子的挚友，诚心诚意
第二天去七中的路上，我告诫儿子，无论什么原因，如果老师生气训斥，我们都理应受着！儿子很诚恳地说：“那是必须的！”
和儿子一起来到H老师的办公室，才知道原来是因为D老师没有将儿子他们班学生的所有编码给儿子，只是告诉儿子按顺序往下排就可以了。结果有些学生的编码并不是连着的。我拿着H老师给的全校名单逐个念，儿子逐个修改，很快就完成了。共同经历的过程，让儿子的内心越加平静。
然而事情并没有这么简单的结束。中午，我们就得知班里有三十多个孩子的照片传不到网上，因为儿子下午要参加学校的第一次理化生、体育模拟加试，我又跑到学校帮着H老师想办法，孩子真切的感受到我对他工作的支持与帮助。几经波折后，查明是照相的问题，又通知他们班那三十多个孩子重新拍照。
晚上问题又来了，一个到外地考学的孩子GHX又要回来参加中考，家长打来电话要上网的编码和密码。儿子回复的很得体，说他会尽快想办法，同时也让该家长明天找一下负责此项工作的H老师。放下电话，儿子便想办法获得了各小组长的联系电话，逐一问询是否有多余的上网编码和密码条，结果均说没有多余的。因为上午和儿子一同输机，所以我也有印象的确有GHX的照片编码（不是上网编码），于是我们一家人开始共同分析，是否是D老师给少了一个纸条？在绕了一圈得到D老师的联系电话后，儿子没有马上打电话，而是很谦和地主动与我们商议，该怎么跟D老师沟通。自我感觉比较妥帖后，儿子才拨
能够如此完美的解决这个问题，我们一家人都感到欢欣鼓舞。
第二天又发生了一件事，孩子独立处理的蛮好。有孩子将上网编码的密码弄丢了，向儿子求助。儿子将那个孩子所在组的组长联系方式告诉给他，并告诉他，组长那里有。我们感到很奇怪，儿子告诉我们，他将上网编码和密码分发给各小组组长时，就要求组长将此条留着，各组成员都是将自己的上网编码和密码抄回去的。就是担心万一有谁弄丢了，没想到还真发挥作用了。
儿子在处理整件事情的过程中得以历练，无论是责任的担当，还是在与人的沟通，都有了明显的长进。我们鼓励儿子反思此件事的整个处理过程，儿子想想说：“细致入微方可事半功倍，集思广益才能化繁为简。”我们点头赞许，并告诉儿子“为人谦和、主动沟通是多么的重要！”
[家教启示：容易的事，任何人办起来都会得心应手；快乐的事，任何人谈起来都会眉飞色舞。然而，如何处理难办的事，如何面对问题的事，才是最能考验、反映一个人能力与品质的时候。当我们积极地主动处理难办的事，当我们心平气和地面对问题的事，当一个又一个问题逐个被我们击破，逐个解决，当问题不再成为问题的时候，我们和孩子便在不知不觉中共同成长了。
但通常是我们愿意与孩子“同甘”，却不愿与孩子“共苦”。孩子“苦”时，我们不自觉地把孩子推到了最前边，居高临下的责难孩子这不对那不对，我们往往在道理上说得很在理，孩子的确该批评，甚至的确应该狠狠地训斥一通。可是我们也往往忘记了自己很重要的一个角色，是父母，更是朋友！我们应该像挚友一样与孩子并肩作战，应该像挚友一样与孩子同舟共济，应该像挚友一样时时点醒孩子，更应该像挚友一样鼎力协助我们的孩子健康成长！
父母是孩子的榜样，而不是孩子的说教者。我们以什么样的姿态面对问题，孩子迟早有一天也会在自己面前，或他人面前呈现出我们面对问题的态度与做法来。
所以说，要想改变孩子，我们做家长的首先要改变。只有家长先行，孩子才能在潜移默化中被感染，被影响。毕竟，每位父母都是孩子的镜子；毕竟，每个孩子都是父母的影子啊！]
（部长已同意下次写作文，嘿嘿，有点不好意思）
