为学生打造一个温暖的家
——读《第56号教室的奇迹》有感
是什么东西决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌决定了教师的内容；他的气度决定了教室的容量。
——题记
本学期开学初，从学校图书室借了《第56号教室的奇迹》，利用零散时间断断续续的读完了，印象不深！假期，看到这本书也在本届书香班级活动推荐的教师必读书目之列，于是，又捧起这本书，细细研读！
雷夫.艾斯奎斯是美国洛杉矶霍伯特小学的一位教师，从教25年来，一直坚守在自己的岗位上，尽管他所面对的学生大都来自素质极差的贫民区，但他依然倾心奉献，用自己的爱心和智慧培养了一批批顶尖人才，创造了一个个奇迹。荣获“全美最佳教师奖”。
内容主要写一位小学教师精心教育班里的学生，全书共十七章，分为三大部分：第一部分家最温暖，主要介绍如何为孩子们打造一座躲避暴风雨的天堂；第二部分方法，主要介绍各种教学方法，如阅读、写作、数学、历史、科学、艺术等，是全书的重点部分；第三部分疯狂之举，主要介绍各种课外活动。
这本书带给我太多的震惊和感动！读完此书，掩卷沉思：这本书让我学到了哪些有用的知识？对我的教育教学有哪些帮助？雷夫为什么能获得成功？我应该从他身上学些什么？......雷夫值得我们学习的地方太多太多了，我无法一一列举。现在，把感受最深的一点写出来，和大家分享。
教室是温暖的家
从来没有把“教室”和“家”这两个不同的概念联系起来。印象中，教室是学习的场所，纪律严明、秩序井然，师生之间更多的是遵从与恭敬；家是一个人心灵回归的港湾，温暖、舒适。教室靠冷冰冰的纪律维持，家靠热乎乎的亲情维系。在我们身边，有很多老师为了维持教室的良好秩序，制定了各种班纪班规和奖罚办法，效果确实很好，学生的学习成绩也很好。其实，孩子们最不喜欢这样的教室，因为它充满了恐惧。孩子们表面上很听话，很守规矩，只是因为害怕被批评、被惩罚。雷夫说，这么做可能有效果，但绝对不是好的教学。我们可以做得更好。为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，他决心打造出一个无恐惧教室，一个像家一样温暖的教室。雷夫是这样做的：
1、信任最重要。雷夫说：不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。开学第一天，我们是大张旗鼓的进行校纪班规大教育，让学生“不敢越雷池一步”，把师生置于两大对立的阵营。而雷夫老师却告诉学生他们的教室以信任为基础，再通过具体的例子让学生认识到破裂的信任是无法弥补的。师生之间最重要的是信任，老师信任学生，学生信任老师，都要为建立这份信任而努力。学生以拥有老师的信任而自豪，老师以获得学生的信认而骄傲。他们都不想失去这份可贵的信任。这种做法，会一下拉近师生的距离，师生之间是平等的、互相尊重的，他们就像“一个战壕里的战友”并肩作战。新教育以来，我们常常提出尊重学生、理解学生，而尊重、理解的前提是信任。我们能否做到信任学生呢？我们有没有给学生被信任的机会？记得有一次，我班有个学生没有交家庭作业，他说自己写完了忘带来，下午再让我检查。我根本不相信他的话，让他把作业补上。他极不情愿地补完了。现在想想才知道，我当时做得不对，我错失了一次绝佳的教育机会！如果我当时信任他，并帮助他改掉丢三拉四的坏习惯，他会发展的更好！
2、做孩子们可靠的肩膀。老师要赢得学生的尊敬，就得言而有信。让学生相信你、依赖你，做他们坚实可靠的臂膀。雷夫举了一个例子：一位广受敬重的老师，在开学第一天告诉全班学生，一年结束时带他们去旅行。他几乎每天都以取消参加旅行的资格来威胁行为是党的学生，许多学生为确保参加资格出了很大的付出。一年结束前的最后一个星期，这位老师竟然宣布，由于她将搬离此地，旅行必须取消。这种不负责任的做法，使孩子们大失所望，她一年里为孩子们做过的所有好事都毁了，对她的信任彻底破灭。老师要勇于负责，敢于担当。答应学生的事情，不管遇到多大的麻烦和困难，都要做到。否则，学生就是去了对老师的信任。因此，随时为学生挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，比任何的长篇大论都有效。这让我想起了一件事：在复习考试期间，我为了鼓励孩子们好好复习，就告诉他们，如果我们班考试进步了，暑假时少布点作业。孩子们很努力的复习，结果我们班有了很大的进步，考了年级第二名。在布置暑假作业时，我兑现了诺言，比其它班级的作业少许多，孩子们很高兴。现在我明白，学生的信任是多么重要！
3、纪律必须合乎逻辑。俗话说：没有规矩不成方圆。一个教室必须有严格的纪律来约束学生的行为，否则就会陷入一片混乱。但纪律要公平、公正、合情合理。如果老师处罚不公，就会失去学生的信任。例如：一个学生上课捣乱，就惩罚全班都不能下课休息。这是最大的不公。学生会很不满意。雷夫说，老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，否则就失去人心了。读到这时，我想起了曾看到过的现象：有的学生没写完家庭作业，老师就罚他抄课文100遍；有的学生不值日，老师就罚他去操场跑10圈；这里含有老师“恨铁不成钢”的心愿，希望他长教训，以后不再犯类似毛病。但收效甚微！甚至让学生和老师“对着干”！这就是不当惩罚的后果！雷夫说“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动”。如果某个孩子在做实验时出现不当行为，他会告诉这个孩子他使用器材的方式不当，先站到旁边看大家做实验。明天还有做实验的机会。看到这里，我不停的反思:我也经常因学生完不成作业或违反纪律而进行惩罚，有没有过不当惩罚？我会谨记雷夫的话，在今后的工作中努力做到。
4、你就是榜样。雷夫说：孩子们一直在看着你，以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。这一条，雷夫和我不谋而合。从参加工作以来，我就这样要求自己并一直坚持做下来。比如：要求学生早上提前20分钟到校，我就提前20分钟到校；要求学生认真做操，我就认真做操；要求学生坚持写博，我就坚持写博。我深知“身教胜于言传”的力量。老师就是学生的一面镜子，你的一言一行、一举一动，他们都看在眼里，记在心上。时时处处给学生留下美好的形象。
正如雷夫所言：打造这样的教室并非易事，可能要花上好多年的时间，但这么做是值得的。
雷夫为孩子们打造了一个温暖的家。他说，为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。在这样的教室里，雷夫培养了一批批出色的人才。
如果你真正热爱自己的学生，如果你想让他们更健康茁壮地成长，那么，请你也像雷夫那样，努力为学生打造一个温暖的家！
