眼看着羊年在台历上就要翻过，心中有些激动和惆怅。激动的是新年新希望，我今年未曾实现的愿望下年里充满希望，惆怅的是又是一年渐离去，时光飞梭，我的2014过得平实却不很辉煌。下面我从专业成长、同伴互助、自我反思方面回忆我这一年的一路走来。
一、专业书籍助成长
非常感谢《小学英语教师指导手册》这本书，它是我2011出差学习时，省教研室禹海军老师推荐我们阅读的一本书，那时没有用心阅读，却好好保存起来，今年年初把它定在读书计划里，没想到在林林丛丛的时间里完完整整的读完了，此书分为教学方法篇，知识技能篇、教学策略篇、教学资源篇、教育科研篇、学业评价篇，各篇章详细讲解，不管你是新手、还是求成长型的教师来说，它是教师成长阶段打基础、孕功底的好书。尤其对于新手来说，是一本指南针，教学环节中遇到任何困惑都可以在这里找到参考到案，她的每一章节编排短小却全面，即使阅读时间是专门安排还是闲暇之余或者见缝插针的空挡都可以阅读。通过阅读这些详细的教学指导，让我对小学英语教学有了清晰明确的教学方向，面对任何版本的教材都能准确的抓住教学目标。同时还要答谢《小学英语教学案例与反思》的编者，可以说它是《小学英语教师指导手册》的细化，更有重点、更重实用性，分为教学策略篇和学业评价篇两部分，教学策略篇从知识教学案例、技能教学案例、课型教学案例、过程教学案例等专业方面专项分类详解，尤其每一章节中的案例，都是从教材分析、学情分析、设计思路、教学过程、教学反思、专家点评等方方面面进行详细解说，涵盖了传统教学方法和现代化教学手段的交替相溶，是很跟时代的书籍，可以应对教学路上大风大浪，更别说教学途中困惑时的思想盲点了。学业评价篇从课内、课外、阶段性、终结性四方面教你如何评估自己的教学，检测孩子的掌握情况。也是今年有幸用心读了这两本书，我这一年来的教学课堂可以说顺风顺水，上半年濮阳市英语教研室选拔省小学英语优质课，我执教的《They are monkeys.》一课通过大赛评选，参赛了省优质的评选。下半年市里评选中小学幼儿园教师在教育教学中应用信息技术的典型案例评选活动中，我的《What are you doing?》一课为应用信息技术开展课堂教学的视频录像，在评选活动中获得市一等奖的好成绩。这些成绩都是专业书籍的指导，我的用心学习。之前也曾学习，只是没有这么详细、这么认真的阅读专业成长方面的书籍。一旦涉足没想到收益这么大。
可能自己已经到了一定的教学年限，教学要求不仅仅上好每一课，我还想找出一套适合我自己备课、钻研教材的思路，我今年还更关注于教材的’教学参考书’的研读，期冀从中读出点收获，可能基于《小学英语教师指导手册》、《小学英语教学案例与反思》这两本书的引领，我发现现行教材的每一课安排一话题，有很明显的主题句，都有一篇短小精悍的幽默故事，有很多符合孩子心理、可行可操作的活动，所以我把每课内容定位为四线教学，即话题线、主题句线、阅读线、活动线。备课时先从这四个方面入手，针对话题线我努力的方向是如何导入有趣、有效，学生听着有兴趣，我操作起来简单易行，主题句线首先细分是结构句型、问答句型还是交际用语型，这样我在设计活动线时有明确方向，活动是为教学目标服务的，同时这四线不是孤立的而是相互交融的，你中有我我中有你，主题句型在各种活动中操练的很熟练时，阅读线自然很轻松地进行，阅读线都是一篇短小精悍的幽默小故事，都是围绕主题句铺展的话题文章，学生有了前面渗透和积累，学习起来轻松，活动线设计的活动都是突出本节课的重点和化解本节课难点，所以我的课堂重心也重于活动，有趣味的游戏，韵律性很强的说唱，色彩鲜艳的简笔画、不仅是单词还是句子都有效服务它们，再加上小学的孩子，天性好动、好玩，顺应孩子天性的教学规律，教学效果自然好，可能如今的教学方向很明确，教学手段采用的更多，教学方法更灵活，今年的课堂比往年更风趣、更灵动，更幽默，师生关系也因此很和谐。
二、同伴互助好成长
很庆幸我进入的是一个追求进步、追进梦想的合作团队，各位同事对待工作踏实、认真、严谨、高效。学校多年来执着坚守的每周三教研日活动，我们英语组成员如不遇特殊事件雷打不动的期期进行说课、磨课、听课、评课，各种形式的教研活动促进我们不停的进步成长，我都积极的参与，用心的记录，我将这一年来的听评课的收获向大家晒一下。
1，幽默的语言时时调控课堂气氛，整堂课书声笑声和谐交替，是生爱师向师的最佳法宝。例如五年级的韩老师在教过去式的一般疑问句时，运用诙谐幽默的语言令枯燥的语法知识瞬间生动有趣。动词过去式里有些家伙要大棒处理，如：一般过去式：I came back yesterday.在一般问句中，came需要did这个天下无敌能手孙悟空来能帮忙，打头阵，它一出手，单词抖抖，动词原形come出手，句式不变，问句就是：Did you come back yesterday? 天下无敌能手孙悟空did常常去帮忙的家伙还有go, have …..，看她课堂上孩子学着悟空的样子，说着流利的英语，令大家捧腹大笑。所以我也时时调味自己的语言，朝着和谐、民主、幽默的课堂迈步。
2, 创设情景，情景创设不仅有效的服务课堂，而且打破了传统教教材的思想，由教教材转变为用教材，例如：陈老师教《Happy birthday》,一上课就迎来三位小朋友，看到他们头带生日帽，oh，今天是他们的什么日子呢？过生日，怎么祝福他们呢？生活中学生常常说到,所以说这一句很简单，但是认读就不那么简单了，打开课本第六模块，看看你刚说的那么流利的英语在那里吧！谁是火眼金睛，举起你的小手？接下来请谁送礼物，很自然、很真实、很生活化的情境中说英语、学英语。他的方法不仅记录还要尝试，也激起我的课堂思路，我的《愉快的课堂结束有美味分享》学生喜欢，博文被荐。
3. 韵律性很强的儿歌和chant，百用不厌，孩子好动、好模仿，在紧张的学习中添加点调味剂很美味。例如李老师在教授《Animals》时，针对二年级的孩子，不能长时间注意力集中，呈现完单词，一首拍着手、轻拍着桌子、模仿动物动的chant很吸引孩子们。
What’s, What’s, What’s this?
It’s, It’s, It’s a tiger.
What, What, What are they?
They’re, They’re,
They’re monkeys.
我的课堂上，也常常邀请音乐老师配乐，套用孩子喜欢的歌曲曲调，例如《两只老虎》被用来多次，自己也学着编织有趣味的chant。
4，万能简笔画，可以说成为我的拿手活，我看每位同事都能信手拿来，灵机使用，不管是课堂导入还是单词呈现，课文再现，操练时画单词、短语、哭笑脸，竞赛时画小数的树叶，都让课堂因为它的佐料而有滋有味，可圈可点。
5，示范引领
小学英语的语音在整个教学中占有举足轻重的作用，它是基础，是根基，正确的发音、优美的语调是孩子学好英语的必备条件，老师不仅示范正确、及时指正、有效反馈。单词如此。句子学习也要如此，学生接受一个新句型时，他们要大量的模仿、大量的观察，慢慢理解和体会，老师要示范好前几次，要有趣味的示范，吸引他们情不自禁的想说想动。例如胡老师讲解《This is my head》时的句型：This is my…, This is your…,在优美的动作中，调皮的机器人语调中，博得孩子边效仿边学说This is my\your….。
6，游戏，是控制课堂的主力军，一节课中的游戏是吸纳学生积极参与性的绝招，炸弹游戏，猜已失的单词游戏，传话游戏，萝卜蹲游戏，小组、个人竞赛游戏等等，可以说各类书有的，老师自创的，都离不开游戏的宗旨要服务于教学，时间把控好，起到画龙点睛、锦上添花之效。
7，评价机制，我感觉小学的课堂让竞赛贯穿于课堂的始终，带有火药味的课堂更利于调动孩子的积极性、参与性，各种的小奖品的及时发放，让他们看到胜利的果实，永不满足的斗志持续课堂的恒温。
8，实施课堂英语指令语，全英的课堂孩子无法理解，但是一些简短的课堂指令语，让英语的语境更贴近一些，有效培养孩子的听、说能力，借助肢体语言，即使听不很懂的句子，在你的一举一动中孩子能心神体会。
三、自我反思促进步
还要感谢校讯通的平台，每每遇到师生和谐的课堂，我都会在校讯通的博客里留下教学反思的足迹，偶尔的师生不愉快也会留下，向同事请教取经，向网络、书籍上的老师借鉴，一来警示，二来留下经验以备后患，每每浏览过往的一言一行，都会不自觉的提醒自己坚持什么、改进哪里。
可惜今年没有完整地阅读一部教育书籍，都是蜻蜓点水，幸好有校讯通这个平台，在零零碎碎的时间里，阅读了同仁们的读后感、短小精悍的教育故事、教学随笔、教学反思、教学后记等等有教育性的话题，让我从中借鉴很多好方法、好策略，也算弥补那方面的缺憾吧，明年一定切实可行的读起来，好的教师不能是个教书匠，是唤醒每一个灵魂自发求成长，任何事都有美中不足，面对那些学困生我有时还是束手无策，心疼和心酸，一个个鲜活的生命被学习压制的失去了灵性，尽管我迎着他们去，他们未必朝着我的方向来，这其中的原因很多，我努力的方面还很多，在专业路上走稳的同时，凌驾课堂的能力，传授知识的妙招，调控课堂的技巧，激发学生学习的智慧，处理教育问题的机智，面临突如其来问题时冷静和应对，我还有很多不足，急需学习和成长。让自己的教育技能更上台阶，所以很期待明年教学和教育共进步，让教学、阅读、反思、写作共进行。
四、满怀期待迎新年
不管取得好成绩还是留有太多遗憾，它都将随时而去，面对未来，明天，我的各种梦想依然很浓，成为每个学生真真正正喜欢的好老师，每堂课都精彩亮相，唤起每位孩子学习英语的行动，开启阅读国学经典的大门，让文化底蕴更着深底色，读一本国内外教育专家的著作，博腕的梦从建博始都一直执着追求，四年的风风雨雨，终有希望，我会满怀期望，继续我的写博路。也许当了博腕心会更大了，想象着明年美好愿望如果如约而至，我禁不住抬头笑迎明天。
