童心绘世界
——一二班班级文化
这段时间，只要进入我班级的同事总会不约而同地赞叹我班的班级文化建设得有创意，每每听见这样的话语，心里总有说不出的高兴和感慨。
一个月前的今天正是我最头疼的日子，学校要求我们创建班级文化，这事儿原本对于我们来说，并不是一件难事，每一学年都要整改一次。但这次对于我们一年级其中的四个班级来说，确实是一件令人头疼的事情，因为我们这几个班的后墙没有黑板，也就是说整整一面墙等着我们去装饰，这确实是一项不小的工程。而我，想有一点点新的创意，不希望像补补丁似的把墙面上弄得花里胡哨的。潜意识里，我希望孩子们进入到教室里有种温馨的感觉，并且这面墙能成为一二班小朋友的文化墙，能将一年级孩子最需要养成的识字、阅读等知识与学习习惯在此体现，能将他们独特的个性在此张扬，能在他们这一学年的成长中有所指引。
梦想总是美丽的，现实总是残酷的！对于绘画一窍不通的我，尝试着画了一张又一张的设计图，请教了一个又一个好友，在网上也搜了许多相关的资料，但是总觉得适合自己的才是最好的！最后确定了文化墙的主题是“童心绘世界”，希望孩子们能在这间教室张扬自己的个性，放飞自己的梦想，用手中的笔绘出心中最美好的世界！
“童心绘世界”共分为四个板块：第一个板块为“一心一意”，以“小猫钓鱼”的方式，钓到字卡和拼音卡。这样的设计有两层寓意：第一是告知孩子们要学好拼音，快乐地识字；第二是希望一年级的孩子们要养成良好的学习习惯，做什么事情都要一心一意，不要三心二意。
第二个板块为“我们一起读书吧！”，在自行车和火车的引领下，一起踏上快乐的阅读之路，里面包括“好书推荐”和“精彩小诗歌”，重在激发孩子们的阅读欲望。
第三个版块是 “快乐家族”：把孩子们的照片拼成一个心形，心中有个大大的“爱”字，寓意为心中有爱，有爱就有快乐！希望一二班的孩子都成为有爱心的孩子，团结友爱，互帮互助！
第四个版块是“晒晒我们的风采”：让孩子们的精彩在此充分展示。这个版块也分为两个部分：一部分是展示孩子们写的精彩的拼音和生字；一部分是展示孩子们富有创意的“读写绘”作品。期待这个平台让孩子们找到自信，激发他们的创作欲和展示欲。
看似轻描淡写的几个版块，却足足用了我整整五天的时间，其中包括一个宝贵的星期天，每天除了上课，我就在绞尽脑汁地琢磨每一个版块的设计，包括每一个细节。为了让墙面的设计更富有童趣，更鲜活，专门把家里闲置一年的打印机修好，彩印出一页页我需要的资料，“晒晒我的风采”中装饰的“卡通苹果”就是我灵光一闪的创意：在网上找了几个可爱的卡通苹果图案，彩印出来，然后用宽透明胶布挨着粘了一下，最后用剪刀依着边缘剪一下，就神奇地变出一个个小装饰品喽。
两边的墙壁上分别是“家长心语”和“快乐成长”。“家长心语”里，是一位位家长对孩子殷切的期望和热情洋溢的鼓励。我一直认为，家校的有机结合会促使孩子们更快乐地成长，只有家长参与的班级，才是富有活力的班级。因此这几年来我一直想尽一切办法，激励班中的每一位家长都参与到孩子的成长中来，和孩子一起成长！“快乐成长”则是给孩子们出示一些激励性比较强的名人名言，让他们拥有健康的心理状态和快乐的心情！
前面墙壁上则分别是“你我约定”和“制度栏”、“红星闪耀”。不想给孩子们限制太多的条条框框，因此用“约定”来让孩子们遵守他们应该注意的事项。“制度栏”里的内容是学校统一规划的。“红星闪耀”则是记录下孩子们日常学习中的精彩与成长，让孩子们在闪闪的红星中拥有你追我赶，一天一个进步的心态！
这项工程“竣工”之后，孩子们异常兴奋，常常会牺牲下课的时候去欣赏。而我，则在第一时间充当解说员，用最生动和浅显的语言给他们讲每一个版块的寓意，听完之后，孩子们都决定做一只一心一意的“小猫咪”，争取也能像妈妈一样“钓”到大鱼呢！因为我们约定好，只要孩子们表现得好，我会设计小猫咪也钓到一条鱼！而阅读之旅也开始启程，全班小朋友最喜欢的是“好书推荐”里的《日有所诵》，有些小朋友整天爱不释手，读背《日有所诵》成为一二班最亮丽的风景线。而课桌上时常出现的绘本则让我感动不已（这些绘本都是孩子们自愿带来，让我给大家读的），师生共读绘本成为孩子们最期待的事情。每个孩子都追求着新的进步。
看来，班级文化建设并不仅仅是美化教室的一种方式，在某种程度上对学生的学习与习惯的养成也是一种促进。期待这次我用心创建的班级文化，能让一二班小朋友在这间小小的、温馨的教室里拥有花一般的梦想，用他们的最美丽的通信绘制出最绚丽的世界！
