帽子也“疯狂”
今天的这节美术课让我收获颇丰，不但亲自组织导演了一场规模宏大的“模特秀”，过了一把策划导演瘾，更令我受宠若惊的是，我竟然一下拥有了几十个足足可以塞满一间房子的各种各样奇特无比的帽子！
瞧瞧，这都是孩子们的大作，怎么样？棒吧！看着孩子们用了两节课的时间做出来的这一只只漂亮的帽子，俺激动万分。为孩子们非凡的创造力和精巧的小手喝彩吧！
这是四年级美术课《千百年万化的帽子》，这是一节设计制作课，针对本课我以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行设计。提前让学生查找资料、充分预习，了解帽子的形式和种类以及不同的做法，力求做到少而精，让学生学得扎实，学得快乐。
首先，在新课一开始我就通过让学生观看戴着自制帽子的小朋友合影创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种样式的帽子图片。让学生了解帽子的种类和用途，除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。在学生观察的过程中向学生提出问题，有助于启发学生思考的潜能。通过初步感知各种纸制帽子，让他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。而且对于到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的帽子外型的，充满了期待。所以在一开始就吊起了孩子们的胃口，让他们跃跃欲试。
接着，我从课件范例的欣赏到让学生在尝试体验制作不同形状帽子基本型的过程中解决折卷制作不同形状帽子的基础方法，结合难点示范，让学生在宽松的学习气氛中很快掌握了基本型的制作方法。掌握了基本形的做法。那么，下面最重要的就是创新了。所以，重点我就在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能，让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。让每位学生都相信自己能成为一名不错的帽子设计师。
萧伯纳曾说过：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”为了让学生的思想产生更多的碰撞和火花，在自主实践阶段，我要求小组合作，使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。获得合作的经验。
最后，结合本课特点，指导学生寻找材料，感受材料。从身边的一切媒材入手，引导学生寻找身边的物质材料，培养一双发现美的眼睛。在上节课老师的提示下，今天学生也带了多种多样的废旧材料，如家中用过的一次性纸杯、纸花、羽毛、花束的各色包装纸、废旧光盘，以及吃过的果壳用剩的毛线。这些都可以通过简单的设计制作把他们二次重用，让废弃的物品焕然一新，让学生了解“物以致用”的设计思想。
哈哈，请孩子们带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。现在的他们，从设计师摇身一变成了站在T形台上万众瞩目的名模，摆出造型展示自己设计制作的帽子。瞧！他们的表情多自信，他们的笑容多灿烂！
岳凌帆：我的帽子我做主！
嘻嘻，比比谁的美？
郭倩、李梦婉：当个“格格”不容易！（头上装饰太多，动也不敢动，一不小心就会掉下来。）
呵呵，给您问好了！
瞧见了没？“帅锅”俺也会设计！
俺们是合作滴！
热闹的帽子展示会
让俺瞅瞅......
让俺戴戴......
试试这个好看不？
俺也戴戴......
俺也想试试好看不......
帽子也疯狂！吔————————
