2009年11月5日 星期四 晴
今天下午，老师让我们带一个桔子写一篇观察日记，我们班大部分人都带了。
老师给我们讲了怎样观察，是从外到里观察还是从里到外观察，还给我们讲了怎样剥桔子。通过老师讲（解）后，我知道了怎样剥（桔子）。原来是把（在）桔子的上部用指甲刻（划）一个十字，然后从中间慢慢向外拉，但这个时候你会发现桔子像一朵开放的荷花，又像一朵盛开的万寿菊。
但是，（当）你把外皮拿走（剥掉）时会发现桔子上有白色的东西，那个东西叫经脉，虽然桔子吃了会上火，但是经脉起到了去火的作用。整个桔子（瓣）就像团结的小朋友，手拉手抱在一起。它还像南瓜。
快下课了，我突然对桔子皮有了意思（产生了兴趣），就在全班乱枪，抢啊抢，我抢的时候就像一头疯牛，一点也不像淑女。（结果），有的同学就（主动）给我桔子皮。这桔子皮还可以冲（泡）水喝，而且还能去火，总之，今天玩得很高兴。
妈妈写在后面——
这篇文章观察得比较仔细，写得也很生动，老师给了你“95”分，但美中不足的还有两点——
一是段落的划分。你的文章只有两个段落，妈妈在原文的基础上把你的第二大段分成了三个小段，这样层次就分明了。第二段写“剥桔子”，第三段写“桔子的经络和橘子瓣的形状”，第四段写“桔子皮的妙用”。
二是语言表述。这篇文章存在用词不当、语句不通、口语化严重的现象，杜绝此类现象的唯一办法就是“读”——草稿完成后系统地读一遍，就能发现上述问题，并在草稿上予以修正，这样，写出的文章就流畅多了。
