打开孩子想象的翅膀
这几天早上的气温极度寒冷，操场上，刚刚泼下去的的水不一会儿便结成了冰，几个来早的孩子便在上边溜冰玩耍。到了中午，冰便被顽皮的孩子们弄成了碎片。这时，我看见了学校一个同事年仅五岁上幼儿园的孩子，便心血来潮地指着地面上的碎冰问他：“这是什么？”我以为他肯定会说碎冰块，可孩子却脱口而出：“碎玻璃。”我不禁哑然失笑，周围也响起了同事们爽朗的笑声。
笑过之后，我不禁想：如果把这个孩子抛给上小学的孩子们，他们肯定会异口同声地说出我们认为正确的答案。此时此刻，我不禁想起了在一家杂志上看到的小故事：在美国，一个年轻的妈妈把自己家的保姆起诉到了法院，要求自己家的保姆赔偿儿子的精神损伤费，原因很简单：当这位妇女的孩子指着纸上的一个圆圈问保姆：“这是什么？”这位保姆告诉孩子：“这是英文字母O。”就是这一个我们认为正确无比的答案，却引起了孩子母亲的几大不满。在法庭的辩论上，这位母亲这样说道：“在保姆告诉孩子答案之前，孩子可以把这个O想象成各种各样的东西，如太阳、月亮、钢圈、玩具的眼睛、红红的樱桃……可保姆这个不经意的回答，让孩子就在脑海中认为这个就是一个英文的字母，使孩子想象的翅膀被折断。”最后，法院竟然判了这个年轻的妇女胜诉。
读完这个故事，我不禁想到了自己，在课堂上，我是不是也在用自己的所谓标准答案在扼杀着孩子们的想象力呢？当我提出一个问题，孩子们争先恐后地举手时，为了节省课堂时间，我总是叫那些成绩较好的学生回答，而置那些成绩不好的学生的热情于不顾；当孩子们在课堂上各抒己见地表达自己的观点时，我总是用参考书上的标准答案对孩子们的说法进行否定，久而久之，孩子们课堂上的热情开始消退，想象的动力开始进一步减弱。是啊！反正有老师的标准答案，到时候我们一记不就行了，何必动这份脑筋呢？
我国著名科学家钱学森老先生在世时，曾经几次握着前去看望他的国家领导人的手，说出自己生前的最大遗憾：“这么大一个国家，十几亿人口，为什么培养不出最为杰出的人才？”是啊！直到现在，在诺贝尔奖的史册上，还没有一名中国科学家的名字。
钱老带着永远的遗憾离开了我们，也将神圣的接力棒传给了我们这些后人，在以后的课堂上，我们真的应该让孩子们的思绪展开双翅飞翔，允许孩子们拥有自己的想法，真正打开孩子们想象的翅膀。
