——《同伴交往》心理健康教育活动方案
--国培心理健康教育网络研修
【活动设计理念】
所谓交往，就是共在的主体之间相互作用、相互交流、相互沟通，相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。小学阶段是进行人际交往教育、奠定交往基础的绝佳时机。心理学研究表明，同伴关系基本上可分为两种，一是同伴接纳，一是友谊关系。儿童在社会化过程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。良好的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各学科概念的认知和人格的健康发展，而且对整个社会的未来发展都有着重要的影响。
【活动设计目标】
1、基本目标：使学生学会与人交往的方法和技巧。
2、能力目标：鼓励学生自己解决交往中遇到的问题，培养学生独立应对世界、独立处理问题的能力。
3、情感态度价值目标：鼓励学生以积极、良好的心态，用真心、诚心、达心去交真正的朋友；有意培养学生之间的团体合作精神。主动接纳、喜欢和肯定他人，在朋友之间，要学会信任和尊重他人。
【活动设计形式】
视频、故事、讨论、游戏、校园心理剧
【活动设计过程】
一、热身活动：拍手活动
活动程序：
分组：同桌一组，做拍手活动
1、同桌玩“你拍一，我拍一”的游戏
两个学生在拍的过程中，从一一直拍到十，边拍边说，两个人达到和谐。
2、按教师示范的8拍节奏，拍打同桌，从肩膀到背部，然后互相交换。
3、交流活动感受：在与人交往中，你付出什么，就会收获什么；同时合作团结，有益于活动的成功。
【设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到，人与人的交往，需要付出，需要真诚、需要和谐。】
二、交流活动：“同桌招聘会”
1、情境引入：林兰是班里的学习委员，她的同桌个子虽小，却很会吵架。两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。”林兰为此感到很苦恼。
2、交流：你和同桌之间是怎样相处的？和他们俩也一样吗？
学生自由发言，述说与同桌之间的交往情况。
3、续前情境：有一次，林兰在日记里写了一则：“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，今天，我们也来模拟一次“同桌招聘会”。按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4、交流、应聘、竞聘
5、小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
【设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对同桌的要求，就是自己要达到的方向，也是自己与同桌友好相处的方法。】
三、欣赏赞美：夸夸我班的×××
引导：孩子们，我们知道了与同桌的相处方法，那么，与别的小伙伴，我们又应该怎么对待呢？现在，我们再来讨论讨论：如何与其他同伴交往。
出示活动内容：夸夸我班的×××
学生准备：确定要夸的对象；要夸对象的优点；突出优点的具体事例
学生讨论：
所有被夸学生的优点：乐于助人、热爱学习、热爱集体、尊老爱幼、孝敬父母、善解人意、拿手绝活……
引导：孩子们，我们每一个人都有自己的特点，每一个都有自己的优点，我们每一个人都有长处。因此，我们要学会对别人欣赏，对别人尊重。正如那句富有哲理的话：和优秀的人在一起，你会出类拔萃。所以，我们如果用欣赏和赞美的目光看待身边的伙伴，我们将会赢得更多的朋友，更多的伙伴。
【设计意图：海伦·凯勒说：你一量有了高飞的冲动，就绝不甘于在地上爬行。从细节中发现孩子们的优点，给予赞扬。孩子们的发现和适当的夸奖，可以帮助孩子看到并放大自己的优点和优势，激发孩子奋力高飞的勇气。所以，在这里用“夸一夸”的方式，大家一起讨论交流，让被夸的孩子了解自己的优点，了解自己在别人心中的地位，让其他的孩子更快地了解被夸的孩子，帮助他们快速找到心中的榜样，奠定交友的基础。】
四、视频引导，感受团结的力量
播放视频：伙伴们之间共同合作，发挥优势，完成一项有意义的活动。
讨论交流：团结、友谊的益处。
【设计意图：通过视频，提高学生的兴趣，通过事例的引导，让学生懂得伙伴之间的合作，是赢得成功的重要因素。让学生感受到交往的重要性。】
五、校园剧表演：培养独立处理问题的能力
活动程序：
1、两学生因小事吵架的场景；
2、考场上一孩子需要直尺的场景；
3、一次实验，遇到瓶颈的场景
……
讨论：这些情境，你如何来处理，引导学生向健康向上、团结合作的方向发展。
【设计意图：良好的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各学科概念的认知和人格的健康发展，而且对整个社会的未来发展都有着重要的影响。鼓励学生自己解决交往中遇到的问题，培养学生独立应对世界、独立处理问题的能力。】
六、体验收获，感受同伴的快乐
1、分享本次活动的收获。
2、再次做开始时的游戏，体验与同伴友好相处的快乐。
3、小结：（音乐中诵读）
和优秀的人在一起，你会出类拔萃
在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，
甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰；
和积极的人在一起，你不会消沉；
与智者同行，你会不同凡响；
与高人为伍，你能登上巅峰。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；
消极的人像月亮，初一十五不一样。
态度决定一切。有什么态度，
就有什么样的未来：性格决定命运。
有怎样的性格，就有怎样的人生。
人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。
生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。
活动后感：
在社会生活中，渴望得到别人的欣赏是人的一种最基本的精神需求，每一个人都希望得到别人的欣赏，那么同样，每一个人也应该学会欣赏、赞美他人。小学生只有学会欣赏他人，赞美他人，才有可能和伙伴合作的基础。
形式多样的活动，深入浅出，让学生懂得学会欣赏他人，学会与同伴交往，学会与同伴合作，为自己的成长奠定基础。
当然，在活动中，有意培养孩子学会倾听，不随便打乱别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言做出评价；通过角色扮演，有效培养孩子的人际交往能力。
培养学生同伴的交往能力，是教育中的细节，时时培养，处处注意，力争做到润物无声。
