2009年对于殷都区的老师、学生来说是不平凡的一年，因为在这一年的年底，全区范围内实行了高效课堂教学模式。我们学校也掀起学习实践高效课堂模式的热潮。1月5日—22日，学校安排了“高效课堂”临帖研讨课活动，骨干教师、年级、教研组长纷纷带头做试水课。在行动中推进主体多元教育，打造高效课堂。
我于2010年元月18日上午也有幸做了一节试水课。没想到这成了我和孩子们最难忘的一节课；最快乐的一节课；最幸福的一节课。“漫游读书城”——读书交流会在我们的阳光屋拉开帷幕。这节课上，我给每位孩子搭建平台，让他们畅谈自己的读书方法和读书感受，激发了学生读书的欲望。整节课孩子们都沉浸在阅读的快乐中。
这节课分五个板块：书情盘点；书香茶舍；书中取宝；书讯快递；读书检测。每个板块都交给孩子主持，让他们借此机会充分展示自我、表现自我。上完这节读书交流课，我的笑容洋溢脸上，幸福流淌心里，因为孩子们的表现让我意想不到：小主持像模像样，平时不爱发言的刘斌、梁琦也勇敢地站起来交流自己写的小诗；学生们点评积极，能表达自己独到的见解。短短35分钟，孩子们以《森林报》为例，交流读书方法；播报《森林报》新闻；向听课老师推荐自己喜欢的书，介绍读书卡片、点评自编的读书小诗真可谓大容量、快节奏、高效率！
让我更幸福的是这节课后李安君写一篇作文《唤醒自信》，文中写道：“这节课让我找到了感觉，让我有了想表达的欲望和说出来的成就感和自豪感；从这节课中我明白了一个道理：喜欢干的事愿意一直干。”这就是我们常说的“兴趣是最好的老师”。这节课唤醒了一个的自信却让另一个孩子非常后悔。邢振浩平时不爱表现自己，这节课几次想站起来发言却被同学抢走机会，直到下课也没把握住展示自己的机会，因此写了一篇作文《想起那节课——我就后悔》。这两个孩子家长会上读了自己的作文，读出了自己的心声，感动了在座的家长。这节高效课堂试水课我也刻录了光盘，在家长会上播放，得到家长的认可。
认真反思这节课，我发现成功的原因在于班级学生读书习惯的养成，在于师生共读氛围的营造，在于课前的精心设计导学案与课前准备……不过，以后我还要对优生多引导，对潜能生多关爱，给不爱表现的孩子多提供机会，逐步增强他们的信心和勇气，让每个孩子的笑容洋溢脸上，幸福流淌心里。
