“自己动手，丰衣足食”，是毛泽东的一句名言。“自己动手，快乐无限”，是我看到儿子做实验后的感想。
锻炼身体回到家，看见儿子正在聚精会神地做着他的实验。跟我打了声招呼：“妈妈回来了”，却头也不抬。我摸了一把儿子的头，因为满身的汗，便就去冲澡了。再回到客厅，儿子的实验已经成功。只见他拿着自制的小电风扇，接通电源便给我扇起来，还别说，真有一丝凉凉的风迎面吹来。因为是纸做的扇叶，所以风很微弱。儿子说：“如果换成硬一点的材料会更凉快”，说着便在他的玩具柜里翻找开来。
最近这段时间，儿子特别喜欢自己动手做实验。每天锻炼回到家，都会看到客厅满地都是儿子以前的旧玩具，他会把旧玩具上的零件再利用，重新赋予这些玩具新的生命。记得前天他跟我一起去学校，因为楼梯上的感应灯坏了，漆黑一片，也正巧那天儿子在做电灯泡如何通电的实验，这下他的发明可派上了用场。一根电线，两节电池，一只手电筒里取下的小灯泡，正负极一连接，哗，还别说，漆黑的楼梯顿时通亮了起来。我禁不住夸儿子说：“哈，你快赶上爱迪生了。”儿子听到如此夸奖，甭提多高兴了。
儿子的创造发明，让我想到了著名心理学家皮亚杰说的一句话：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单重复前人已做过的事情。”不可否认，我们的教育出现了许多高分低能的人。普遍认为，中国的学生钻研学问很刻苦，理论思维能力很强，但动手能力差。在学习中一旦仪器出现故障，往往解决不了。美国学生就不一样，他们遇到同样的问题，会自己动手去摆弄，七动八动，就把故障清除了。看来，要想振兴科技，实现科教兴国，务必反对片面追求考试分数的倾向，要把孩子的双手解放出来。
作为家长，平时在与孩子的交谈中，要多鼓励他们创造性思维，不满足于求同思维，多练习求异思维。有这样的一个问题：一个方块4只角，砍去1只角，还有几只角？通常的答案是还有5只角。其实，应当启发孩子想想还有没有别的答案。有没有3只角的可能？如果从方块的对角线砍下，不就只剩下3只角了吗？（让孩子在纸上画画试试）这也是与众不同的逆向思维。至于一个方块砍去2只角还有几只角，砍去3只角还有几只角，正确答案更是五花八门，就让孩子自己去寻求答案吧！在校信通博客里，我看到几位小博友的博文，如“点儿雀”的《绒球日记系列》；“周周—妞妞”的《相聚祖国八十华诞》等等，可以看出孩子们的这种求异思维真是超出了我们的想象。
在实验中，儿子喜欢“修旧利废”。如修理坏了的电风吹，修理坏了的削笔器等，巧妙利用几个旧赛车里的零件再组装成一辆新的赛车，变废为宝。在这样的动手操作中，儿子也是得到了锻炼。在一次打完球回家的路上，他的自行车掉链子了，同路的小朋友说：“离我家近，推到我家让我爸帮你修吧！”儿子却在路边捡了一根小木棍，自己就把它修好了。回家告诉我后，得到了我一番夸奖，和一个香吻。
可能是望子成龙心切，家长对孩子的考分永远不满意，世上没有十全十美的事，打仗尚且不讲究一城一池的得失，为什么却要求孩子的功课门门优秀，“一考一个满分”呢？这无疑会使孩子的生活变得枯燥乏味，最终令他目光短浅，心胸狭窄，一心想着考试，拼命追求和斤斤计较那个分数。相信，这样的结果也违背了家长的初衷。
还孩子一个自由的空间，多多把孩子的兴趣引导到自然科学、动手动脑、发明创造这方面来。让孩子们在“自己动手，快乐无限”中成长！
因为实验的成就感，儿子还特意写了一篇博客：http://blog.xxt.cn/showBlogIndex.action?blogId=430967
