冰冻三尺非一日，雪融九天需暖阳
安徽亳州发生的学生群殴事件已经过去一周了，而且也有了处理结果。我原本写了一篇小文，过了几天，觉得事情过去了，就不愿再拿出来说说我的看法了。
可是，近几天，却总还是有一些字眼和文字在表达着类似的一些观点。牵连出来的有很多关于掌掴老师、弑师、辱师等事件。
就亳州这件事来讲，我们都能看到一段视频，可是，我们看不到视频之前的许许多多。
很多人在为老师受辱鸣不平，为老师空有教育的责任却没有教育的权利而叹息，为老师的人身安全担心，为今天的学生难以教育扼腕，为虚无的教育理念而抱怨，为教师的责任心太重而引火烧身表示不值得，为今天的教育和学生感到悲哀，为教师失去的尊严感到无奈，为师生关系的淡漠、对立与激化而痛苦，甚至为自己作为一个当地教师看到这些情况而羞愧。
对于这件事，我只能说，这是个例，因为个例，所以才新鲜，才传播得那么快。
我也是个老师，我同情这个老师，也可怜他。
老师们对自己的人身安全担心，说明了什么？只能说明自己对自己所做的工作缺少自信，不认为自己能做到能让学生对自己敬佩。
我们指责学生，指责官员，指责教育理念，指责教育制度，指责教育本身的各种腐朽。可是，我们却唯独没有想起来向内审视自己，更不可能指责自己。
我们不能孤立的看一件事，也不能割裂事情的前因后果而只看其本身。任何事都有因果，有时候一个结果是有许多原因的。那么多孩子上去群殴一个老师，换一个老师也还是如此吗？再换一个呢？如果都是这样，那么我们指责的就只能是老师了，说明老师本身的教育存在问题。如果有一个老师不会这样被对待，那么他（她）是怎么做到的呢？
我只能带着同情，但理性的说，能够让全班同学看笑话的群殴，没有人拉架，这背后是学生多少个日夜积蓄的怨怒在发泄啊！如果老师平时不是那么盛气凌人，不是那么为了自己的尊严而恶语伤人，甚至出手打人，抑或让学生没有尊严，何至于如此？我想，那个老师会觉得很冤枉，那个老师会骂我是老好人，更多人会觉得学生犯了错误老师也是职责所在，即便方式欠佳也是一片好心，学生不理解不说，这样做实在令人心寒。
应该心寒的的确是我们。冰冻三尺非一日之寒。今天发生的一切，绝不是学生一时的冲动吧？学生真的那么冷血无情吗？我还是宁愿相信将心比心的去看待师生之间的关系。老师的职责让我们应该有义务去教育学生，但是，你的好心是否有人能懂？你为什么不让人懂？说回来，是因为做老师的根本就不懂教育，更不懂学生。不了解这个年龄段的学生，不了解教育的方式与方法，更不了解自己的教育应该随着时代变化而改变。过去，你用上一辈人教育你的方式教育下一代，或许差距还不明显。但是，如果我们还固守传统，墨守成规，因循守旧，总觉得自己好心就一切有理，那只能是自食其果了。说回来，这份责任的背后，难道就没有学校和制度带来的教师思想和行为的扭曲吗？为了迎合，奋不顾身，那也是另一种私心。
体制的确让很多老师为了分数而不得不提心吊胆的工作，压力大我理解。但是，如果把学生当做自己安身立命，甚至为了某种成绩的工具，那怎么还值得同情呢？
滴水穿石，积少成多，学生内心压抑的情绪绝不是一两天形成的，何况那么多孩子都动手，甚至去年还血溅五步，引来杀身之祸，频现血光之灾，我们如果一味的去指责外界的种种，那么，这一切恐怕都还没有让我们警醒！我们还没有意识到应该回头审视自己。
也许，体制下的我们，已经忙碌得连自我审视的时间都没有了。今天的我们，竟然没有发现，我们自己的防护已经渐渐被自己拆掉了——没有教师自我教育、自我提升，没有真心对学生的爱，没有把学生当做一个平等的人来对待，恐怕我们就是穿上铠甲，拿着盾牌，也无法保护自己的安全。
我们最大的防护，就是用自我的修养来保护自己的安全。依靠外界的任何制度与机构，都是不能彻底让自己放心的。
当教师的职业变得高危了，多数都是自己造成的。这个道理，如同一个人学坏了，怨不得外在的诱惑一样。只有不断学习，去了解自己的教育对象，去真心的对待学生，我想，我们是不必考虑人身安全的。如果自己的言行不合格，穿上一身铠甲又如何？！
