遇到这样的孩子怎么办？
今天在《中小学教师人文素养拓展计划教师读本》这本书中，看到卡门·孔黛所写的一件有关唐拉法埃尔老师的真实的故事《我不想知道小偷是谁》，故事的大致内容是这样的：
一天，唐拉法埃尔老师在办公室里，接待了一位特殊的客人——小偷。他是来归还老师丢失的钱包，这个钱包是他在电车上从一个十四五岁的小孩身上偷来的，除了钱，还有老师写给儿子的信。从信中小偷知道了手中的钱是一位老师省吃俭用积攒下来，要给患心脏病的孩子上山疗养。于是，他良心发现把钱送了回来，其中多了一张那个学生的乘车证。很明显钱是自己的学生偷走的，只要唐拉法埃尔老师接过卡片，就可以看到是谁偷的，就可以惩罚这个学生，可是……
“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷是谁。”在唐拉法埃尔老师的眼中，没有必要知道谁是小偷。卡片撕碎了，可是唐拉法埃尔老师又担心丢失人要补乘车证，这样，小偷岂不自我暴露了吗？于是，他让女儿给每一个学生补办了一张新的乘车证，并且旧的不用收回，自行处理。当他发完的时候，他对学生们说：“孩子们，你们知道我为什么今天给你们换乘车证吗？那是因为你们之中有人偷了我的钱包！……我只要看一眼就会知道这事是谁干的。可我没有这样做。我当场就把它撕毁了！我不愿意知道乘车证的主人，尽管他对我无情无义。但是，他应该懂得，我是原谅他的，并要求他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车证的原因。”
最终，那个学生再也控制不了自己，承认了自己的过失，并发誓不会再做坏事，可此时的老师没有戴眼镜，他只能看到个模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。
这不由的让我想起，去年冬天国培时，曾有过这样的一个课题：一个小女孩家庭条件不好，总是偷同学的东西，同学们揭发她，她也在老师的追问下，承认了，并表示要改，可就是屡教不改，老师为此很头疼，面对这样的孩子怎么办哪？在我的教学中也遇到了这样的情况：
今年寒假过后，刚开学没多久，我所执教的六年级班里就发生了这样的一件事。上午，我刚走进教室，欣芳就跑到我的面前说：“老师，我的50块钱丢了。”“在哪放着？”“文具盒里。”“什么时候丢的？”“不知道。”“怎么会不知道？还有你为什么拿这么多钱？”“这是我妈让我买资料的钱，昨天放学的时候我还看见在文具盒里，可是我扫完地，忘了拿走，今天早上我到学校一看，就不见了。”我一边数落着她说：“那也有点怪你自己，那么多钱，怎么不放在身上，小心点那，我们教室的门也坏了，多不安全……”一边在心里暗想：会是谁哪？放学后，教室门也没锁，出入那么多的学生，也不能随便怀疑，随便问，要不然会让不相干的学生也受到伤害的。但不管怎样，钱不重要，重要的事情的性质，必须查出来。打定主意，我对她说：“我知道，我想应该是你放到哪里，忘了，你好好找找。再者也可能是你自己拿丢了，别人捡到，会还给你的。”我这样安慰她，也再给那个偷钱的孩子找台阶。
正当我一筹莫展的时候，我们的纪律委员在大空间的时候，单独对我说：“老师，可能是A拿得。”“你怎么知道？”“昨天，我看到他拿50块钱，去小卖铺买东西了。”“哦，是吗？好的，我知道了，那也许是人家父母给的。老师会问一下的，可是你千万不要再对其他人说好吗？”“好的。”
事情有了眉目，可还不能急，我把A找来问他情况，他立刻说：“老师，拿钱是我过年的压岁钱，没有给我爸妈。”“是吗，那钱是50一张的，还是零的。”“过年的压岁钱当然是零的。”“是吗？那你也不能乱花钱呀，再说那些食品也是三无产品，吃多了对身体不好知道了吗？”就这样我没有逼问他关于钱的问题，就让他走了。
而我利用午饭时间到小卖部调查，结果与他说的正好相反，小卖部的阿姨，对于每个拿“大钱”花的孩子都很注意（因为农村孩子很少能拿十块以上的钱），告诉我，他拿的是50元整张的。真相出来了，下午上课前，我把他叫到办公室，这次我没有问他，而是我一个人说：“老师也去小卖铺问过了，钱并不像你说的那样，老师知道在你的身边有很多的诱惑，想要好吃的，好玩的，这都是很正常的。虽然你们都是六年级的大孩子，可是在老师的眼中，你们还只是孩子，是未成年人，既然是孩子，就会在你的成长过程中出现一些自己控制不了自己的错误。既然是错误，只要我们敢于纠正，并吸取教训，就会是一个勇敢的孩子。今天老师只是想告诉你这些，我们的谈话，不会让任何人知道，但老师想看到你能把这个错误纠正过来好吗？”他的头低的越来越低，眼泪在眼中打转，轻轻地点点了头，我从包里拿出了５０块钱给他，“请你把钱放回去好吗？”“老师，我会还你的，我以后再也不会了……”
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是成长中的孩子哪？对待像这样成长中的错误，对待这样的学生，我们要注意：
一、不管有多么困难，一定要调查清楚了，再处理。不要随便的找学生谈话，因为孩子们年龄小，这样的名声谁也不想要，我们随意的质疑，会伤害孩子脆弱的心灵，让他感觉老师不信任他。
二、让犯错误的人认识到自己的错误，即使我们有真凭实据，知道就是他干的，请你也不要只是对他大吼大叫，这样起不到任何作用，反而会让这样的孩子破罐子破摔，晓之以理，动之以情，我们要有耐心。
三、要维护范错的学生的尊严，给他改正的机会。一知道是谁，就在班里批评或叫家长，只会让孩子受到更大的伤害，而对于我们的教育没有任何意义。
这些只是我个人一些不成熟的看法，也许方法上和处理问题时还有很多不成熟的地方。不过，我想教育，以育人为本，这样敏感的事情如果处理不好，会影响孩子的一生。中国有句古话：“小时候偷针，长大了偷金。”我们的教育，不就是教那些曾经“偷针”的孩子，长大了不要“偷金”吗？所以，就像新梅老师说的那样：“孩子的心是玻璃做的”，遇到这样的孩子，还是多一份爱心，多一份耐心，多一份细心，保护好每个孩子的玻璃心吧！
