诗意的黄昏
环南一小 史京哲
月上柳梢头，人约黄昏后。每当夕阳西下，我和儿子就有一个美丽的约会。一本《古诗三百首》，一段亲子共读的时光，一刻温馨又快乐的傍晚，我们共读出了一个又一个诗意的黄昏。又一次儿子问我:“爸爸，我们为什么要读古诗？”“孩子，因为古诗是人类最美好的语言。”
我们从“白毛浮绿水，红掌拨清波”的白鹅共读到“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂。我们一起去了解那可爱的动物，一起走入那可爱的大自然。因时因景因情，我们一起读者，背着，一起走入这诗意的黄昏。
暮霭纷纷，迈着轻快的步子，我们走向人民广场。读一读“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，背一背“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，心情是那样的舒畅。儿子一路上欢蹦乱跳的，见到蝴蝶扑一扑，随口一句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；看到知了捉一捉，吟上一句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，俨然像一个自得其乐的小诗人。我们就这样一起读着，一起背着，一起走入这诗意的黄昏。
早春，蒙蒙细雨，灰暗黄昏。我们共读“天街小雨润如酥”去感受那“随风潜入夜，润物细无声”；走过一片草地，我们一起一边吟诵“草色遥看近却无”，一边去体会。儿子恍然大悟，一下子明白了这为什么是“最是一年春好处”，所以是“绝胜烟柳满皇都”的道理。他挠了挠后脑勺，看了看灰暗的天空，开心的笑了。我不禁也编出了一句诗“细雨添诗意，黄昏更美丽”。
初夏，我们一起读着，背着。沐浴着金色的余晖，到荷花池边去走一走，看一看。看一看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，盛夏，我们又到荷花池去赏一赏，赏一赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
金秋时节，风清气爽。日暮黄昏，彩霞满天。我们一起读着，背着…….读一读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；背一背“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；赏一赏“飒飒秋风满院载，蕊寒香冷蝶难来”；想一想“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。
隆冬时节。那真是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。我们一起读着，背着……读着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，背着“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
亲子共读古诗，也让我这个小学语文教师受益匪浅。我把那一个又一个诗意的黄昏带入了课堂。在我热爱的语文课堂上也变得古风劲吹，诗意浓浓。学生在唐风宋韵熏陶感染下快乐的积累语言，明白做人的道理，在读背古诗词中快乐的成长。博观而约取，厚积而薄发。
儿子现在还不到七岁，已经是环南一小三年级学生了，也会背一百五十多首古诗，而且越长的背得越好，《将进酒》、《茅屋为秋风所破歌》。有时他能在作文、写话中引用一两句古诗。不过我最欣赏的是他读古诗陶醉于其中的乐趣。
那又是一个诗意的黄昏，我们一起漫步在月季公园。或许真是心有灵犀一点通，我们径直走到唐代大诗人李商隐的雕塑前。儿子看着石碑上刻着的草书，一边猜着一边就大声读了起来。从《晚晴》、《登乐游原》到《无题》，到最后儿子觉得不过瘾，竟唱起了徐小凤的《别亦难》。徐小凤的《别亦难》只有《无题》的前四句，儿子就把后四句加上，继续大声得意地唱着，得意地笑着。那一股快乐的激情如“晴空一鹤排云上”，可以“便引诗情到碧霄”了。一时间引来许多路人驻足观看。
亲子共读古诗，让我们爷俩儿拥有了一个又一个诗意的黄昏。也一点一点改变了我们的生活情趣。一个又一个的黄昏我们就这样一起读着，背着，一起走过春夏秋冬。我们不去感叹“只是近黄昏”，而是觉得“夕阳无限好”，抛开多少个“向晚意不适”。
亲子共读古诗让我们爷俩儿提高了修养，陶冶了情操，拥有了一段段诗意的时间，拥有一个个诗意的空间。我们爱诗意的黄昏！我们爱《古诗三百首》！
