“马虎”的错？冤！
学生的考试没有考好，常常听到我们的家长或老师这样说，这次没考好的原因是因为他太马虎，只不过是计算题错了，都会；学生的题做错了，学生自己也会模仿着家长或老师这样说，都是因为“我”太马虎，这些题没有“我”不会做的。不是因为不会，而是因为马虎，家长心安，学生理得。真的是马虎惹的事吗？这马虎背后的原因究竟是什么？我看，马虎真是太冤了。
我认为，这是为学生的错题找一种说辞，找一种理由进行推脱，这道题或者这类题我会，只不过是因为太马虎。马虎其实是一种烟雾弹，是一个替罪羊，遮住了家长、老师、学生真正去找错题寻根求源的双眼。究其错题的原因，才能把所谓的马虎彻底根除。
家长或学生再遇到类似问题的时候应该这样做：
1、仔细分析错题的原因。即使是计算题，错的类型也是各种各样。有的可能是因为计算题的熟练度没有达到，那么就应该针对此类的计算题加强训练，根据每个孩子的不同情况，训练的时间也有长短，家长不能操之过急。一段时间之后，计算的正确率就会提高。我认为这种方法家长来做最好，因为每个孩子的情况不一样，我也把这种方法介绍给家长，可有的家长急功近利，训练不过一个月，就希望考试的分数提高很多，这不可能，看到短期内效果不是太明显，有的家长就放弃了，非常可惜。
改变学生的一个习惯，是需要长期坚持的过程。我的女儿在小学四年级的时候，分数偏低，除了不会的题，我和女儿一起分析其他错题的原因，我发现女儿就属于这种情况。针对她的正确率低加强训练，到了五年级下半学期，女儿做题的正确率开始提高，六年级上学期，只要是女儿认为会的题，一般情况下不失分，考试的分数自然就上去了。让女儿形成做题正确率有一个大幅度的提高，差不多花了一年半的时间。
还有一类题，家长简单一看，这不是会吗？怎么搞的，又错了。可是，孩子真的会吗？家长没有做深入的研究，这些看似简单的题其实是孩子没有掌握解题方法，针对此类题更要认真分析原因，不要一眼晃过，不就是简单题吗？于是把孩子叫到跟前，严厉的对孩子进行简单要求：下次不要再马虎了，记住，可没有下次了。没有解决事情的本质，下次能不错嘛?
2、查找孩子当时做题时的状态。是因为周围环境嘈杂，造成孩子注意力不集中导致做题的失误，还是因为和同学说话造成分心导致做题的正确率下降，或者是因为其他的原因。好好为马虎分分类，看看真正造成孩子失分的原因究竟是什么。针对出现的原因找出合理的解决方法，家长不能为错题找说辞，不要一概笼统地朝“马虎”身上推，细化问题出现的根本原因，才能真正杜绝马虎的存在。孩子的分数才可能会提高。
当然还会有其他原因，细心的家长和老师只有细化原因，找出合理的解决方法，孩子的出错的机会才能大大减少。少说几次“马虎”，“不细心”，多深入进每一道题，多深入了解孩子的内心，孩子才能更多的享受成功的喜悦和快乐。
