几个几表达什么意思
-----二年级上
今天处理课本11页后练习第一题，让孩子画一画，填一填，孩子理解很到位，完成很顺利，可是让孩子汇报时候，孩子的语言却断断续续，本来以为很简单的题，没想孩子言语在此不知如何表达。想起刚学习乘法的意义，如：3×4表示3个4相加是多少，也表示4个3相加是多少，孩子也会用图来表示，但没有根据图意让孩子去说，如：3×4（结合图意），每份是3，有4份。看来今天孩子不会表达也是前面遗留的问题。
所以又重新规整孩子语言，比如：2个3让孩子画一画，孩子会画但说不会说，这是个眼高收低的问题，不会用数学语言表达的将是不完整的数学教育，因此顺势引导孩子说：2个3就是每份有3个，有2份，一共是多少个？算式是2×3=6 口诀是：二三得六。
接着让孩子说3个4表示什么意思？引导孩子填空再去说：每份（ ）个，有（ ）份，一共有多少个？
接着7个8、5个10 、10个100等让孩子说出每个几个几表示的意思，慢慢的孩子的言语表达越来越流畅。
通过今天的练一练、说一说，孩子都有很大的进步，都能用数学语言准确的表达题意。还有就是以后在教学的过程中一定要培养孩子准确表达数学言语的习惯，这是培养孩子言语表达的习惯，更是思维的提升，所以让孩子叙述题意、复述题意、说明题意、分析数量关系、甚至有理有据地与他人讨论数学问题，都应该是我们注意的。只要有心教就会有收获，当听着孩子流畅的表达，我们的心里一定如小溪轻轻流过心田那样舒服！
