冰雪覆盖下的早晨是冷冰冰的。今天我们要去鲁山听课，说是通教材。5：30起床，6点踏着咯吱咯吱的积雪，头顶清冷的灯光，路上的一切都裹在冰冰的寒意里，寂静无声，拉长的身影也怕冷似的缩得短短的。等我一路小跑赶到时车上已经坐满了人。这是辆车座仅数的过来的大客车，硬邦邦的蓝色的车座发出冷光，即使这样的硬座也没有，只好屈身坐在低矮的小凳子上。
一路上不敢靠一下车座的后背，只要一靠上去立即感到“透心凉”，真是“要想享福，四门不出”。一路雾气蒙蒙，车不敢开快，行至叶县时一同行者再也忍受不住寒冷和晕车的痛苦提前听课结束。还好我们怀着一颗朝圣的心，裹夹着寒冷继续前行。等到我们到达鲁山鲁阳影剧院时早已座无虚席，我们别无选择继续找个后排继续坐“冷板凳”。
虽然是座无虚席，但是却坐无嘘声，秩序良好。坐在最后一排，风景独好，看不清听得明。大屏幕上显示的是一篇散文，背景是杨柳依依，青色可人，一艘孤帆消失在滔滔的江面上。师生诵读才知道所讲的是古诗《送孟浩然之广陵》。整节课听完后我梳理了一下讲课老师的课堂设计：新诗学习——赏析诗意——悟情升级。今文和古文对照，诗文和散文、新诗交替吟诵，体会人物情感，让孩子们在设置的情境中以不同的人物身份吟诵、领悟。把诗人和好朋友之间的深情厚谊通过诵读表达的淋漓尽致。古诗的教学中这位老师抓住几点进行渗透：第一，对人物所在的场景、情景、情感指导到位。古诗讲究的就是赏析，赏析诗中景、画中情。通过学生的反复换角色读，品读，体会那人、那情、那物、那景。在老师的指导下仿佛一切都是依依惜别情，真是柳含情，水含笑，就连那孤帆也是一腔离别调。甚至连文中 标点也盛满了离别的点点滴滴。第二，这是一篇古诗的教学，但是老师不是 就古诗教古诗，让学生从诗句中找答案，作者通过什么表达这种朋友间的依依惜别情的，再次赏词析句。通过杨柳、岸边、沙鸥、孤帆。真是“一切晴雨皆情语”呀！第三，在教学中反复熏染人物间的离情别意，读中感悟。最后，通过一首现代诗《送别》给课堂画上了句号。
我们下午早到，也有后排坐到了前排，也渐渐的接近了授课老师：原来她是江苏江阴实验小学的一名语文老师。江南女子的秀气、温婉，在听她的报告中慢慢显露，声音甜美，珠圆玉润，诗词佳句如绵绵的溪水流淌不息。她做的报告主题是《情趣润泽童心 作文启迪智慧》。听她的报告真如同今天的寒冬里的一抹阳光，温暖，舒适。
她从四个方面介绍了写作是非常有趣的事情，要让写作当成一种享受。第一，热爱生活开情趣之源。只有热爱生活、关注生活的人才会体会到生活的情趣。曹文轩说过的：“你有没有发现下雨前蚂蚁搬家？你有没有看到过鸭群高飞？你有没有观察过人来人往的不同走路姿势?”用心观察，生活无处不在。是呀！只要你是个有心人生活中处处都是写作的材料。她给我们举了一个例子，她上初中的儿子苦于没有写作的素材。她就和儿子聊上初中后最大的感受是什么？儿子告诉她是吃饭，那就写写吃饭吧。儿子就写出了初中生打饭、吃饭时的精彩，抢饭、排队、等饭形态各异。惟妙惟肖的刻画了初中生活。关注生活，酿造生活，感受生活的五彩缤纷。她在学完课文《珍珠鸟》之后，就真的带给学生两个珍珠鸟让孩子们写作。我们通常的做法也许是把某样东西带给学生，请大家仔细观察，让后把自己所见所闻下来吧，毫无情趣的作文课。可是同样的话题却让她调制得美味无穷，妙趣横生。她先给学生打个埋伏，主角没登场先让大家听其音，观其行，辨其性。特别有趣的话题让孩子给鸟儿配音，观察鸟儿是男是女。特别漂亮的那只被大家公认为是“公主”，老师的一番风趣的的讲解饶有趣味，动物界可是“男为悦己者容”，这时那只雄性珍珠鸟会说些啥呢？大家和那只鸟产生了共鸣，自己好像真是那只可爱的珍珠鸟。最后让大家近距离接触珍珠鸟，仔细观察珍珠鸟，最后来个送别仪式，让大家羡慕不已。
第二，学会观察，赏生活之美。
观察，不仅仅是看、观看的活动行为。它指仔仔细细、方方面面的情况。观总体，察细节。就指导孩子们写珍珠鸟时，她让孩子们屏息凝视珍珠鸟，仔细听，听鸟叫的清脆悦耳，千回百转。然后观察时由远到近的观察，还让学生模仿珍珠鸟转动脖颈时的灵活轻巧，说出自己真实的感受。
第三，有效积累，汇习作之源。
她说到写作的窍门：“无他，唯手熟尔”。她提到自己操作中的写作原则：题材不限，长短不论，写法不拘，只要真实、新颖、独特就可以。写“循环日记”。叶圣陶老先生说过：“写日记是一项道德长跑，谁有恒心，谁有毅力谁就会坚持到底。”在班级中确定人选，喜欢写作的，肯下苦功的，家长全力支持的。还要有一定的程序，需递交申请书，家长和孩子都交，这样得来需要费工夫的，孩子们才会珍惜。每天晨会时交流、点评。
第四，绿色评价加成功之梦，享成功之乐。
孩子初写作文，不要吓住孩子说作文太难写了，你可要认真写呀！我们在孩子初学写作时要多一点扶持，多一点耐心的引导。每次写作后的点评尤为重要，给每个孩子以自信。佳作亮相、片段欣赏、妙语连珠。这些溢美之词让每个孩子树立自信心，找到写作的乐趣。进行多元评价，自评、同伴评、家长评、老师评。设置表扬卡，评出周记之星，发奖金（有老师奖励一周有一次不写作业，家长可以满足一个小小愿望。）。
情趣是开启作文的钥匙，但是，情趣的培养是要书香的植根、浸染的。带领孩子们写作的老师自己一定也爱好写作，没有朱颜滂沱哪来赤色一片，没有文墨点点哪来书香致远。所以打造情趣还要从我们自身做起，做个有情趣的人，然后做个有情趣的老师吧！
