新学期，新要求
——创新作文的几大新举措
雨滴
新学期伊始，我和孩子们都要进入紧张的学习生活，我们的创新作文如何往前迈步呢？老办法不能够吸引学生，也不宜调动孩子写作的欲望。于是我做了几项改革，为的是让更多的孩子能够热爱写作，有写作的热情和愿望。
一、 及时批改，快反馈；
上学期，一般来说我都是星期三、四才磨磨蹭蹭把作文批改完，孩子们星期五才能拿到自己的作文，下午创新作文课的时候，依照惯例首先是讲评讲评作文，读读范文，有时候也会提前，而后就是发奖，再开始讲新作文。回想起来感觉不太好，因为孩子们大多都会忘记自己写得什么内容，再进行讲评孩子有几个真正能够听进去呢？能够真正明白下次如何去写好作文？我想一则孩子年龄小，根本对写作方法和技巧不甚理解；二则批改时间过长、讲评作文过晚，孩子对文章有遗忘，即使讲了也起不了大的作用，对大多数孩子孩子来说都是没有起到什么作用的。以前高年级作文不都强调及时批改，快反馈吗？趁热打铁，趁作文在孩子脑海中还有印象的时候，进行强化，哪些地方写得好，哪些地方需要修改？每次不需要很多，一两点即可，贵在坚持，对孩子的作文帮助非常大。说也很巧，这学期的星期一上午，我只有第一节语文课，因为创新作文不像单元作文那样需要细致批改，精雕细刻，所以剩下三节课完全可以批改完作文，能够做到及时批改，快速反馈。于是就这样去做，发现确实有很多好处，而且也利于孩子作文发展。
二、 激励优秀，奖进步：
这学期，我把奖励机制也进行了改革，不能让班里为数不多的孩子经常获奖，我们班里写得好得孩子总是那么几个，每次评奖都会有他们，一来二去，感到有些孩子尽管作文努力去写，怎么也比不过那几个同学，时间一长，很容易打击这些孩子的写作兴趣，而这些学生可都是班里的中等生，如果他们能够一直这样用心写作，作文水平会逐步提高，将来就有可能是优等生，故此我设立了二等奖，那些一直以来作文很优秀的孩子就是一等奖，要求比较严格，人数控制在8——10人左右，而二等奖的孩子则是那些作文努力，有所进步的孩子，人数不限，有几个算几个，目的鼓励用心写作的孩子，让他们有兴趣坚持不懈地写作。
三、 范文引路，树榜样：
由于批改及时，所有我总能及时挑出一些优秀的作文来范读，有时候是孩子读，有时候我来读，一天读它两三本，不着急慢慢欣赏，我想：一则是对写得好的孩子一个鼓励，大家用羡慕的眼神看着他，多么骄傲，激励他下次写得更好；二则给那些不会写的孩子一个启迪，引导，起到抛砖引玉的作用，有些孩子的语感是很差，所以急不得，慢慢熏陶，总是会有用的，在读的时候，我就会及时讲评，他为什么写得好呀？孩子们七嘴八舌，不用老师一一道来，孩子们是很清楚的。
四、 作文底线，不跑题：
每次批改作文后，班里总会有一些孩子写得不尽人意，因为毕竟孩子的语感参差不齐，家长的能力也有高有底。我有一个底线，就是如果这次作文简单，班里没有一个人会写跑题的话，我就会找出三四本最差的作文，如：篇幅很短，没有好词好句，或者很少很少，我就找出中上等孩子的作文（篇幅不易过长）给他们，他们回家读读，仿照重写；如果这次作文有几个孩子跑题或者偏题的话，我就会要求这些孩子回家重写作文，也会给他们范文，另外，凡是重写孩子的作文，我都会照顾到几点：1、课堂上要讲评一下，2、要读一两篇范文，3、给孩子一个宽裕的重写时间，4、即使有的孩子抄其中的段落我也不批评，目的是熏陶。
就这样，我一直坚持着，感到高兴的是，确实对那些努力写作的孩子有很大激励，他们越是特别想获奖，作文就会特别用心写。我想：只要我们肯不断探索、改革、创新，孩子们的作文定会稳步提高。
