享受比赛，收获快乐
灵宝市第三小学
雷书红
“河南省第三届资源应用教学成果评选”结果公布了，我和高蕊、王宁泊老师共同参与的教学设计作品《有余数的除法》，有幸荣获“特等奖”。省资源中心的领导告诉我，参与教学设计大赛者，超过万人，这个特等奖是万里挑一。有点出乎意料，更是惊喜不已。在参赛期间，不曾想着获奖，只想在资源应用中成长，享受比赛，收获快乐。
一、组织有序，公开公平
参与了“第三届资源应用教学成果评选”大赛之后，深刻感受到比赛组织的有序性。从文件通知到参评指南，从活动动态到报名参评，从协作组的创建到教学设计的呈现，从集体备课到小组活动，从教学设计共案的编辑到个案的呈现等环节，都是引导有序，让参赛者清楚明了。足以体现省领导对此次比赛的重视和用心，感谢省基础教育资源网的领导和工作人员，谢谢你们的精心指导。整个参赛过程，都在资源网上进行，参赛内容共享，只要上网即可看到，公开之极。记得我们的教学设计被评为特等奖候选人之后，省级资源中心领导和评委特别慎重，专程到我们三小，对我的上课、资源应用等方面进行了考核和验收，公开、公平和公正原则体现的淋漓尽致，令我们折服。谢谢你们为大家提供学习的平台，有了你们的引领，相信我们省的老师，会在参赛中不断成长的。
二、领导重视，指导及时
此次大赛，我市电教馆的领导、工作人员和我校领导、老师特别重视。在参赛之前，电教馆对我市各校领导、微机老师进行了相关的培训和指导。从教学设计、教学博客、网络公开课等方面进行了细致的培训，使每一个老师都做到赛前心中有数。参赛中，电教馆的领导和老师，以及我校的领导，给予了我们极大的支持和帮助。记得，在教学设计中的一个环节里面，我们想加入特有的动画，可又找不到所需要的，电教馆的贾宏伟、李勤洋等老师给予了及时的指导，解了我们的燃眉之急；还记得参赛中，我校的李校长、刘主任总是亲切询问、热心关怀，温暖之极；更记得，参赛快结束时，电教馆的任馆长主动和我联系，为我的教学设计出谋划策，令我的教学设计增色不少……有了领导的支持和帮助，我们信心百倍。
三、积极准备，认真参赛
参赛前，我们已经做好了准备，从老师的选定，课程的选择等方面，都做了充足的准备。当我们建立好协作组“数学大本营，快乐伴我行”后，我们二数组总利用每天研课时间，进行集体备课，为呈现精品共案做准备。我们还会在协作组内，进行相关的话题讨论、集体备课、小组活动等活动，争取凝聚团队力量，打造优秀团队，呈现完美共案。作为协作组组长的我，为组内老师做好合理分工，使每个参与老师能够尽情快乐地参赛，积极地修改和完善共案。对于老师的个案，我则要求他们经过深思熟虑，经过屡次修改，经过不断创新，经过认真设计，直到完美个案新鲜出炉。
说到这里，要感谢省资源部的魏中华、李明霞两位老师，只要我们有困难，他们总会在第一时间帮助我们，谢谢他们的帮助，我们获得特等奖，他俩功不可没！
四、相互学习，提升自我
在参赛的过程中，我们总会不断学习。观看优秀的教学设计，改进我们的教学设计；查阅出色的课件，修改我们的课件；到其它的协作组学习取经，完善我们的协作组；查看优秀的共案，修改我们的共案；点评参赛老师的个案，修改自己的个案……我们在优秀协作组和博友那里，浏览着、学习着，评价着，成长着。
五、两次参赛，影响深远
参与“第二届资源应用”比赛时，只是为了参赛而参赛，虽然获得了一等奖的好成绩，但对我的教学影响不是很大，因为在比赛后的课堂中，稍有变化，但信息技术和教育教学的融合不够，只是蜻蜓点水式的；而在“第三届”参赛之时和参赛之后，我们的课堂发生了翻天覆地的变化。现在的课堂，对教育信息资源的应用更为娴熟，对电子白板的使用更为频繁，不再着急地四处搜索教学设计、课件等资源，而是会带领本组老师在国家基础教育资源网和河南省基础资源网的大超市中，去购物，去应用，去创新，我们把信息技术和教育教学深度融合。课堂中，我们和孩子一起活用资源，孩子特别喜欢这样的课堂，只要上数学课，都会欢呼雀跃。
很高兴参与了我省资源中心组织的“第三届资源应用教学成果”的大赛，我在参赛中享受成长的快乐，在学习中享受精神的愉悦。相信，大赛之后的老师们，更会活用教育资源的，使课堂会更精彩，更高效。
