南阳之行———12月31日作文

12月31日

今天的日记戛然止。因为受到前所未有的打击。真的没有想的是这样的结果。因为对于这样的课程理念我们都感觉到是非常超前的，让学生先自学，然后教师再进行有效的指导，这应该是非常正确的道理，正像那位专家评委说的那样，我们干的是为孩子一生发展有益的事情。

可就是这样的是对学生一生都有好处的事情却没有得到充分的肯定和赞扬。这不由地让我们想到，什么样的课堂才是最好的课堂呢？是由教师牵着走吗？是在教师一步步的引领下，有条不紊地感受知识吗？如果我们的孩子有很多知识都能自己懂得，我们还要去浪费他们精力吗？　我总不想承认这个现实，可事实已经摆在面前，什么都无济于事。那一刻，我真的体会到了什么是绝望，体会到了什么叫重创。心灵的创伤太让人痛苦，这样的疼痛让我在半年之间已经品尝到了两次，每一次都在催老着人的生命。

是我心灵脆弱没有成熟，还是的确就是那样的残酷？闭上眼睛的一刹那，我总能想到所有的恐惧，背负太多人的希望，最终却将大家的希望扫地。对于谁来说都非常难以接受。

课堂是什么？新的课程标准已经明确地指出课堂是师生和文本和谐对话的过程，可为什么这种深层次的对话，不能吸引老师们的注意力呢？为什么我们课堂还是喜欢看到小手如林的现象呢？很多时候，我们都能感觉到课堂上并不是手举得越多越好，有深度的问题往往最能吸引学生思考，而学生的思考是要给他们一定的时间的。我们不要以学生举手的情况来判定学习情况，如果问题简单，学生学习过于浮躁，学习失去含金量，这样的课堂并不是理想课堂。相反在老师启发下，学生终于举了手，而且回答得特别好，那么这才是有质量的课堂。我们的课堂效果，要有一个发展的眼光来看待，不善于发言的孩子能在老师的启发下开口讲话就已经很不错了，不要强求他们能大声地流利地去回答。一些不能自主学习的孩子，在一堂课上学会了学习，这样的课堂是伟大的课堂。

因此对课堂的评价，不能用同一把尺子去衡量。美好的课堂情景我们都希望看到，但让学生有所发展有所收获的课堂也应该是优秀的课堂。所以我希望我们的课堂评价应该跟得上新的课程理念的发展。

经过痛苦的煎熬，我终于调整了心情，终于不再想那些已经永远失去的东西。现在开始重新珍视自己的拥有，珍惜幸福生活的本质。好好生活，好好工作，这才是我要认真思考的。