一路走来春暖花开
1999年我普师毕业，成了一名真正意义上的教师。梦想的实现，使我兴奋不已，百倍的激情常常使我废寝忘食的工作着，但课却依然上的寡淡无味。现实的残酷，一次又一次地把我的心从沸点降至冰点。
骨子里天生的犟劲，使我不甘失败，我要改变，改变自己，改变自己的课堂。
我知道，要想改变自己，靠的是学习。学什么？对于刚刚踏上讲台的人来说真的很迷茫，我很无助也很无奈。巧的是，一次在看电视时我看到了山东教育台播放的课例《红领巾，真好！》，上课的是一位年轻的女教师，高超的教育智慧，娴熟的教育手段，完美的教学设计，有趣的课堂活动，（当然这些内容当时一点儿都不懂，也不知道。）让我羡慕不已。那唯美的语文课堂始终一遍又一遍地在我的脑海中浮现。我甚至幻想着自己什么时候才能把课上到这种程度，即使比她逊色很多也好。正是这偶然的相遇让我看到了曙光——观看课堂实录。当时的条件，很难看到更多这样的内容，我便在寥寥无几的教学刊物中寻觅，一旦发现就细细地阅读，偷偷地模仿。可想而知，初出茅庐的我，生搬硬套地模仿，结果会是多么的糟，但是模仿中的一丁点儿进步却让我倍感成功的快乐。使我更加沉迷于课堂实录的观摩——这种沉迷一直到现在。
学然后知不足，在观看了大量的课堂实录后，我积累了一些教学技术，例如怎样进行激趣导入，怎样把每个教学环节衔接的天衣无缝？怎样更好的和学生交流？怎样灵活地处理课堂上随机出现的问题？怎样使课堂活泼有趣等等。于是，我的课堂教学悄悄地发生了变化，课堂有了生气，孩子有了活气，教与学不再是为了完成任务，而是变成了一种快乐。我也时常沉浸于“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”的喜悦之中。
随着年龄的增长和教学实践的增多，我渐渐冷静地思考我的教学：教学不能只关注教育技术，一个优秀的语文教师需要学习的东西还很多很多。故学习的脚步不能停，于是我的视野由只观看课堂实录转向看一些教育书籍。高深的理论书籍看不透，我就看名师们成长的专著。窦桂梅，李镇西，蒋军晶等一些名师的著作，捧在了我的手中。抓住一切可利用的时间，我行走在名师们的思想中。他们平易近人的语言振聋发聩，让我晓得了：一名优秀的语文教师必须得有四大支柱的坚固支撑，那就是丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，宏阔的教育视野，远大的职业境界。因为有了书的相伴，在工作中的成就感也越来越大，这也使我越来越觉得教学生活的丰富多彩，越来越爱恋我的课堂。
热情地学习，广泛地猎取，充实了我的大脑，使我前行的动力不断地增强，也使我的思维意识里对教学有了一些肤浅的看法。而这些肤浅的看法对于我却有一股神奇的力量，使我在课堂教学中不断的进行着实践。实践出真知，一次次的实践让我学会了甄别：语文课哪些事该做，哪些事不该做？明确了语文课干好语文该干的事，课堂退却了很多的浮华，变得是实在起来，简单起来，有效起来。
躬身的实践使我的思想渐渐地丰满起来，开始重新审视剖析我的教学。可以说我的课堂教学一开始是从模仿中走来，到了后来只是稍稍加工一下而已。课堂教学的成功大多依托于前人的成熟经验，缺少自己的思想，更缺少创造。于是我开始尝试着调整自己的教学策略。
一种模式一旦形成，想改变起来是很难的，因为要想求变就不能保守经验，就需要不断的学习，不断地反思，最终才能有所成就。每一步前行的源头都在于学习，为了这艰难的改变，我更加扩大了自己学习的视野，把目光转向网络。走进网络，我如蜜蜂进了百花园，汲取着各种营养，博采众长并转化为自己的东西。每天穿梭于网络，专家、学着、名师、草根离我不再遥远。轻轻点击，我快乐地分享着他们先进的经验。他们的成功使我在羡慕的同时也愿意不断地向他们靠近，看齐。于是，我也开始学着他们的样子建博客，发博文，把自己工作中的得与失贴在网络上。更有热心者还会对我的作法指点一二，这更加大了我前行的动力。更幸运的是在网络这个虚拟的世界里，我却认了许许多多和我一样热爱小语的追梦人。他们对教育的执着追求是那么的真切，他们对小语的深入研究是那么痴迷，他们的行为深深地吸引着我，召唤着我。如今在他们的影响下我先后加入了“鲲鹏小语工作室”“全国语文教师旗舰群”“《新课程研究》群”等十几个qq群。频繁的网络教研活动使我的自身素质不断地提升，我感到了网研的快乐并乐此不疲。
大量的学习，使我感觉对教学越来越清晰，越来越敢把自己的独特想法用于自己的教学之中，只不过现在还是在路上，我想要想形成自己独特的教学风格不可能是一朝一夕的事，我还得继续努力。
回想十几年的教学之路，在不断的探索中我初步感受到了语文课堂的奥妙，品到了语文课堂的乐趣，不知不觉中走近了语文，爱恋上语文。我想如果这样坚持走下去，将来一定会是一路的春暖花开。
