昨天上了一节作文课，主题是围绕母爱写的，上课前一直困惑，怎么才能上好这节课呢？经几位老师的指导，心里有了数，于是很顺利的完成了这节写作课。
上课后，先让孩子读了读第八单元的习作内容，随后就问，这一写作围绕什么主题来写的，孩子们大声的答道：“爱”。“那你们想写谁对你们的爱呢？”问题一出来，许多孩子都举起了小手，逐个问完后，发现大部分孩子说的都是妈妈的爱。说到这里，我们的题目定了下来——《妈妈的爱》。
怎样才能写好呢？这是个大问题，对于我们班的孩子来说，那就是难上加难了。这时我说：写作要有头有尾，并且过程详细具体。现在我们先来写开头，“一个好的开头能吸引读者的眼球，你们准备怎么写开头呢？”孩子们思考了一会，说：妈妈对我们的爱很重要，我们对妈妈的爱也很重要。说到这时，我插了一句：我认为这句话若放在文章的结尾更好，瞬间，孩子们沉默了。我看着孩子们那愁眉苦脸的样儿，说：“今天老师就免费送你们一些法宝，想要吗？”孩子们立刻兴奋起来，大声地说“想要！”我顺势在黑板上写了一句歌词“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”如果我们用这句歌词开头，你们认为怎么样？孩子们都说好。这时有个孩子迫不及待的说：“老师，你的第二个法宝呢？个别孩子已经坐不住了，我就说：第二个法宝是赠送给那些坐姿最美，最守纪律的孩子的，话音刚落孩子们已经端端正正的做好了，第二个法宝就是：“我们曾经学过很多关于母爱的诗句，你们都记得哪些？”有个孩子说“慈母手中线，游子身上衣”。那我们就用它来做开头吧！（其实我的目的正是让孩子说出这句诗）。第三个法宝就是用三个比喻句组成一个排比句表达出妈妈伟大的爱。
过程：妈妈的爱藏在——，板书完这句话让孩子自由回答：有的说藏在香喷喷的饭菜里；有的说藏在家庭作业里；有的说藏在上下学的路上；还有的藏在我生病时妈妈焦急的脸上。孩子说的每一个我都板书在了黑板上。并告诉他们，每一个藏着的爱都可以作为这段的总起句。并且还告诉他们，要想把过程写详细具体，就要恰当的运用动作、神态、心理描写。
结尾：结尾部分不用我提醒，有的孩子就说老师我知道怎么写了，叫了几个孩子说了说，还都不错。都学会了总结。
该写作的环节了，孩子们都开始认真的写起来，我在一旁巡视指导，发现大部分孩子都能很好的完成写作。通过这次写作，我发现写作之前让学生列提纲非常重要。
