小豆豆第一眼看到巴学园，就深深地喜欢上了这里，因为这所学校和别处不同：两棵活的大树做的校门，各种各样的树木做的围墙，六辆废弃电车做的教室。巴学园的布置充满了大自然的气息，丝毫没有其他学校满是钢筋混凝土给孩子带来的压抑气氛。
巴学园不但把校园布置得有着浓郁的大自然的气息，更难能可贵的是它把大自然也当成了校园，让孩子们经常在走进自然的过程中经历深刻的体验和难忘的教育。
请看看巴学园的孩子们都是怎么和大自然亲密接触的。
片断一：课余散步
老师在第一节课的时候，把一天里要学习的知识全部写在黑板上，如果上午就能把一天的学习计划都完成的话，那么下午一般就可以去散步。
小学生们一边唧唧喳喳地说着话，一边向前走着。大约走了十分钟，女老师停下了脚步，指着黄色的油菜花，讲起了雌蕊和雄蕊的知识。小学生们都蹲在了路上，观察油菜花。
我们都知道一句话，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。巴学园的孩子，在散步的时候，面对金灿灿的油菜花，一
片断二：温泉旅行
在土肥温泉度过的三天，孩子们真正接触到了实际生活。有的孩子在树林里迷了路，有的孩子在海边游了很远却游不回来，让大家非常担心。有的孩子还被落在海边的碎玻璃割伤了脚。每当这时候，孩子们都会积极地思考：“该怎么办？”都希望自己的办法最有用。
我们经常说孩子不善于动脑筋，不主动思考，于是很多家长为了提高孩子的智商情商不惜花高价钱上各种各样的提升班。可是，我们为什么没有想到把孩子带进大自然中去，给他一个发挥想象力，思考力的阵地，自然激发他的天生的潜力呢？看看巴学园的孩子，身临其境，身历其事时，不用任何人点拨、指导，他们就能调动自己的知识积累，积极地参与，主动地思考。这，不该引起我们的深思吗？
片断三：参拜泉岳寺
从自由之丘到到泉岳寺大约有三日里（约合十二公里），但是路上几乎没有汽车。十二月的东京，天空一片湛蓝。孩子们一边嚷嚷着“天野屋利兵卫，是一个男子汉”，一边连蹦带跳地走着，一点儿也不觉得疲倦。
步行十二公里而不感到累而且还一直连蹦带跳兴致盎然，即使是大人，我们能不能做到？更别说六七岁的孩子？但是，小豆豆们做到了，而且做得非常好。把孩子带进大自然，做他们喜欢做的事，这会激发孩子们无限的潜能，这潜能既有心理上的，也有身体上的。
只可惜，我们的孩子遇到的这样锻炼自己的机会太少了。眼看一个个花骨朵般鲜活的孩子渐渐变成“小宅男小宅女”，整天足不出户，只知面对电视和电脑，这是怎样的一种悲哀！
或者，当我们埋怨孩子吃不得苦受不得累只知享受不知奉献时，你有没有试着把孩子带到大自然中，让他经历一番吃苦耐劳的尝试？说不定，我们的孩子也会和豆豆们一样棒。只是，他们缺少这样的机会。
也许我的想法不足为据，还是听听专家们的建议吧。
前年，从校讯通众享书店购得了一本《斯宾塞快乐教育书》，他在文中的观点仍记忆犹新：
长期以来教育的误区，是将教育单单看成在严肃教师中的生活，却忽略了对孩子来说更具有意义的自然教育和自助教育，而快乐和有趣，恰恰便是自然教育和自助教育在孩子身上最直接的体验。
去年，有幸参加濮阳市第三届博客之星颁奖大会，会上聆听了
只有把书本知识和自然界体验结合起来，这样的知识给孩子的影响才更大，所以应把孩子放回自然。
苏霍姆林斯基也有言曰：
一切成功的、具备良好品行的人，无不是大自然这位导师的直接受益者。
所以，不
走进自然，孩子们学的知识会更牢固，孩子们的思考会更主动，孩子们的意志力会更顽强。
