赞美也要雪中送炭
马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”
对于学生来说，他们的耳朵里缺的不是音乐，他们的口袋里缺的不是金钱，而是赞美和肯定的语言。
对
赞美学生，赏识学生，在教育界提倡了许多年，可谓人尽皆知，爱听漂亮话固然是学生的内心需求，有些老师可能在有些后进生身上也运用了此法，可收效甚微，究其原因是什么呢？我想：可能是赞美太频繁，太廉价了吧。
所以——
我们在赞美时要恰如其分。
课堂上，当学生回答正确时,我总是轻描淡写的随口说：“你真聪明。”或者说：“你真棒。”刚开始大家还美滋滋的，尝到“快乐教育”的滋味！可时间长了，我发现学生都麻木了。所以当学生再次回答上来我提出的问题时，我会因问题的难易程度给予他们不同的鼓励，赞美。
赞美要把握时机，翔实具体。
高明的厨师其高明之处不在佐料，而在火候。赞美也要一样，我们应善于发现学生哪怕是最微小的长处，也要不失时机地赞美。每当我们升国旗敬队礼唱国歌的时候，我发现很多学生刚开始动作还到位，可慢慢地都坚持不住了，当我发现一只胳膊始终都高高举在头顶时，我会及时赞美一番，“某某同学的敬礼动作不但标准，而且能坚持到最后，是我们学习的榜样，下次选升旗手就选这样尊敬国旗的同学当旗手。”
赞美要情真意切。
要让自己的赞美产生马克吐温所说的效果，我们在赞美时必须真诚，有感情。生活中当有些人赞美别人时，总觉得莫名其妙的难受（不知大家有没有这种感受），听着这样的赞美心里很不是滋味，我想这可能就是态度的问题了，所以当我们想赞美一个人时，就真诚地发自内心的赞美，不要敷衍了事，让听得人难受，同时也觉得你很虚伪。
赞美是一种投资少收益大的感情投资，是一种催人奋发向上的动力源泉。赞美别人，其实也是在赞美自己。
