现在的孩子都喜欢听表扬话，家长也喜欢对我们说：“这个孩子是个顺毛驴，喜欢听表扬，你多夸夸他，多表扬表扬他。”表扬是孩子成长中的一剂良药。家长都希望自己的孩子能够得到老师的赏识，让自己的孩子进步快一点。
因为大家都明白表扬可以给孩子带来精神上的愉悦和满足，适时的表扬，往往会在无形中对孩子好的行为起到及时的肯定和强化作用，从而有助于孩子形成正确的是非观念。但是并不是所有的孩子都适合表扬，也不是所有的表扬对孩子来说都起作用。这就是表扬不能滥用，要有一定的原则和方式。
首先，表扬要明确。要让孩子们感到家长的表扬是对自己的夸奖。让孩子们体验到通过努力之后得到家长肯定后的快乐。但是如果家长对一个非常调皮的孩子，整天对孩子说：“你真聪明，你真可爱。”对于妈妈的表扬和肯定，这个孩子刚开始的时候可能是非常开心的。但是过了一段时间之后，他就会变得非常麻木，变得宠辱不惊，仍然是我行我素非常调皮。
所以我们在用表扬的时候，一定要抓住孩子身上的闪光点，找到孩子值得表扬的亮点，对孩子进行适时、适度、有针对性的表扬。而不是简单空洞地对孩子说：“你真棒！”“你真聪明！等等。如果只是一味地对孩子进行这样的表扬，让孩子会感到你的表扬是虚假的，不是真心的，孩子也就不会当真了。
而有的时候，过度的表扬会让孩子的挫折感下降。有一个孩子的家长，在女儿刚开始学钢琴的时候，为了调动孩子的学习积极性，一味地对孩子说：“你弹得真好，你真具有音乐天赋！”孩子听了爸爸的夸奖，心理美滋滋的，弹起钢琴来更加用心有劲了。随着时间的推移，这个孩子就以为自己真的具有音乐天才。
后来学校里举行声乐比赛，这个孩子非常兴奋地报名参加了。她认为：“我是音乐天才，一定能获得大奖。”但是结果这个孩子连初赛都没有通过。这样比赛结果个孩子打击非常大，以至于她后来连一次钢琴都不碰了。这就是表扬泛滥对孩子造成的抗挫折能力下降。
所以我们对于孩子的表扬一定要适度。针对孩子的细小优点进行有针对性地表扬。比如当那位女孩的爸爸，当看到自己孩子弹钢琴非常认真的时候，对女儿说：“你今天弹琴很专心，比昨天进步多了，加油练！”孩子听到爸爸的鼓励和表扬，一样能够激起弹琴热情的。
孩子要参赛了，不要让孩子具有参加比赛就一定要获得大奖的心理，要对孩子说：“贵在参与，比赛的结果有好有坏，我们只要积极准备了、参与了，就是最大的胜利，比赛成绩不重要。”如果我们提前对孩子打好预防针，让孩子能够理智地看到成败，那么即使失败了，孩子也不至于那么伤心了。
记得在国庆节的时候，女儿的舞蹈辅导班要参加全县少儿艺术大赛。刚开始准备的时候，她们舞蹈班老师对她们说：“好好比赛，赢得大奖，老师请你们吃冰激凌。”孩子们开心极了，一个个积极地准备着。上台表演了，孩子们也是动作非常舒展到位，而且跳得非常整齐、感人。但是就在她们快接近尾声的时候，女儿带的头饰带子开了，眼看着戴在头上的帽子就要掉下来了，女儿非常机智地用手紧紧地抓住了帽子带子，还是依然认真地跳着舞蹈。很快她们跳完了，女儿非常内疚伤心地来到我身边，坐在地上闷声不响的。
我知道这时候她的内心是非常矛盾的。她对自己的失误影响到了大局而感到很内疚，生怕老师批评她。但是她们老师却对她说：“没关系，你的表现非常好，没有让帽子掉下来，非常灵活机智地解决了突发事件。而且还能够这么认真地去跳舞，老师应该表扬你，表扬你的认真和聪明。好了，不要难过了，我们参加比赛贵在参与，名次不重要。”后来听到她们的成绩竟然是第二名，她们舞蹈班的大班小朋友是第一名。听到这个成绩女儿又开心地跳了起来。
我对女儿说：“看来，你的失误不仅没有影响到你们的成绩，可能反而评委看到你们跳得这么认真仔细，看到你虽然出现失误，反而能够灵活机智地解决好，还会给你们加分的。”女儿的心慢慢地平静下来了。事后这件事并没有对女儿造成什么阴影，反而让女儿更加喜欢跳舞了，而且越跳越积极认真。
表扬不能滥用，有的孩子不仅不适合表扬，反而适合非常严厉地批评。有的孩子越表扬越翘尾巴，但是及时的批评反而会让他激起斗志，让他具有积极向上的动力。
表扬不能滥用，要针对孩子的情况进行恰如其分地表扬，在有的情况下，还要表扬和批评兼顾。
