六年级英语教学质量分析
六年级英语试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系。试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测了学生的语言知识掌握情况。
试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。 试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式。 从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。
从六年级成绩统计中，六年级英语的平均分为88.10，较之以前有了明显的进步，整个年级有32人是满分，优秀率达到了百分之五十五，优秀率的提高凸显了高分人数的增加；年级及格率达到了百分之九十六，及格率的提高凸显了学生整体英语水平的提高。这次期末考试成绩的提升是学校对英语教学的重视分不开的。学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高。但整个年级还有部分后进生有待提升。通过深入分析，本次质量分析留给我思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：
（一）、狠抓基础，培养能力。
（二）、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
（三）、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
我要克服各方面困难，不断更新知识结构，自觉加强文化修养，拓宽知识面，运用教育学和心理学理论，进一步研究语言教学的规律，并根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习；要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。我要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
