我喜欢开班会
“每周一次的班会”，
后来找到了解决问题的方法，把每一次班会主题确定好，放手给学生去做。学生抄作业似的把班会内容抄在作业本上，并发短信告知家长，调动家长的力量，为学生做好准备，每一次都是周三留此项作业。周一收同学们交上来的材料。刚发始时班会材料交上来的不多，参与人数不是很多，但学生主动参与了。下一步确定主持人，谁想主持，谁就把这些材料拿回家，请家长帮忙写，在家长的配合下，周二稿子就定型了，学生利用课间，两人念得振振有词。周三下午准时开班会。你别说，老师只负责坐下听，维持纪律便行，其它概不用我管。你还别说，初战告捷。尝到了甜头，继续发扬吧！以后的班会越开越有活力，主持人轮换，家长也特别重视的，孩子基本上每周都上台亮相。家长没给孩子准备的，只好看别人的份儿，在那为别人鼓掌，看着看着，也跃跃欲试了。
为了让更多孩子参与进来，我又采取了以小组为单位出节目，让有能力的组长，在准备节目时把组员都带上，出小型的集体节目，需要家长在背后做好贤内助。每个学生都爱表现自己，在同学面前展示自己，能表演节目是一件光荣的事，所有学生乐此不疲。开始有二三个组以这种方式带上组员上，其他以个人节目居多，我又每次抓住时机表扬组长的带动，又施行了奖励，这下情绪高涨，又有新组加入。哈哈，不错。
第二个难题又出来了，学生除了枯燥地说，其它元素极少，后来，我为学生找来三句半内容，并借来了行头，当时演出时，一炮走红，吸引了学生的眼球。以后再有三句半，根本用不着我操心，不仅会找三句半，还会自备道具，最可笑的是自创道具，连饮水杯那样的铁器都上来了，把大家逗得忍俊不禁。我又适时为学生准备了课本剧，从本册课文找了《三个儿子》，从三年级课本找了《我不能失信》、《在金色的沙滩上》、《争吵》、《字典公公家里的烦心事》等课本剧。亲自把课文内容改编成剧本剧，人员也明确到位，经过几次排练，直到上演时，学生把自制道具带上，加上旁白的解释，演员演得投入，带给同学很多思考，尤其值得称赞的是头饰，做得非常好，而且发现了不少小演员，演得维妙维肖，又很幽默。最让人欣慰的事在安排节目时，不少同学报名没轮上，人员已满，却没有让更多的人参与进来，学生在无计可施的情况下自己找来故事，自找搭档，像学过的课文《在金色的沙滩上》演得也可以，让我为这种精神大为赞叹，及时大加表扬。这不正朝着我希望的方向发展吗？这样为学生做好了示范， 提供了展示的平台，学生有样子可仿了，不管演什么就做到了心中有数，积极性也调动起来了。
班会带来的魅力可谓多多。每开完一次，周三结束后就布置下一次内容，而周四竟然有上交下周材料的，把下周要演得都递给了我，超速吧！很怕抢不上似的，再一个就是伸来无数的小脑袋，询问下周谁来主持呀！“老师我想主持，行吗？”有的报怨说：“我一次没轮上呢！能让我主持一回吗？”睢！前来报名的人我都推不开门了。
学生学会了挤时间。课堂上每天的学习任务都很紧，没有时间练节目，只能额外挤时间，为了在班上出采，他们不惜牺牲玩的时间，一到课间能招呼着大家练节目，真是难能可贵呀！最让我吃惊的是暄暄同学，调皮捣蛋出名，竟然在课间十分钟里，自己跑到楼梯口，一个人打着快板，边打边念叨着，着实可爱和令人敬佩，以致于在班会上一展风采，完全脱稿，大家给以热烈的掌声。在活动中孩子们渐渐长大，你还真不能小看这些孩子，做老师的看到这一切感到很欣慰。
班会是学习的调节剂，是学习的文化大餐，为学生加餐，丰富学生的校园生活，为学生提供展示的平台。一举多得呀！
