校信通博客——阅读反思的源泉
时光荏苒，二十四年的教学生涯眨眼而过，如此漫长的时间之所以没有“倦怠感”，和我经常进行阅读反思有着密切联系，下面记录的是我的阅读反思路程：
【无目的的开始：“七零八碎”的阅读反思。】
回首毕业初期，我深深感谢那时的无聊和落寞。当时我是在鹤壁矿区的一所小学任教，全校只有我和另外一个刚毕业的同伴住校，周围是皑皑的群山，白天有学生的喧哗还不寂寞，每当夜幕降临，听着群山的呼啸，女孩子胆小的弊端暴露无疑，为了打发每一个漫漫长夜，我开始把进行大量的阅读，并养成了写日记的习惯。
说实话，那时的我只是为了打发闲余时间，无目的的进行阅读记录，我阅读的大部分是文学方面或生活方面的书籍，记录的基本上都是生活中的琐事，偶尔也涉及教育教学。虽然那时没有压力的进行阅读反思，然而通过每天的阅读反思，感觉生活很充实，并且还经常自得其乐的写诗或把学生的一些小事编写出来，然后拿到第二天的课堂上和学生娱乐。
也许因为不是刻意去做，只是随性而为，所以感觉很快乐。我读了很多中外名著，如《红与黑》《复活》《间.爱》《羊脂球》《红楼梦》《家》《春》《秋》等都是那时读的，而随意的书写不仅让业余生活不再空虚，而且所教学生都视我为挚友，把不愿和家长说的心事都和我交谈，本来很空虚的生活忽然就有了生机。
但是我自己知道，我所处的环境很闭塞，我从没想象到我的文章会发表出去，我只是每天用阅读写作让自己的生活有依托，所以那时我的所谓阅读反思我总觉得是一种“七零八碎”的阅读记录，根本上不了大雅之堂。
【有意识的寻找：“教育教学”的阅读反思。】
随着环境的变迁和视野的开阔，我的阅读更多的指向了教育教学，阅读让我认识了苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生等教育大家，《给教师的一百条建议》《爱弥儿》《班主任工作漫谈》等书籍更是让我爱不释手。
这一时期我的反思更多的倾向了自己的教育教学方面，听一次报告、看一本书、学生中发生一次事件、教学中出现一次灵感等都成了我反思的源泉，再加上所写文章经常能在报纸上发表个豆腐块，所以写作的欲望空前高涨。
古人言：不积跬步，无以至千里。感谢毕业初期的“七零八碎的阅读反思”，让我拥有了超于同类老师的知识积累，我的公开课成了学校一景，经常走出校门去讲示范课则锻炼了我的教学能力，各种大型的交流更是给了我锻炼自己的机遇，这段时期我忙碌着、快乐着、充实着，下面这首诗是我当时在一届学生毕业时所写，记录着我的快乐和骄傲：
【我骄傲，我是一名老师】
我的手下有着未来的——
医生、将军、科学家，
也有着平凡的工作者，
可是呀——
他们都是我的学生，
我一样的教育他们，
我一样的引导他们，
我一样的关心他们，
对他们，
怎一个“爱”字了得，
我只能——
也只能在心里默默地、
默默地祝福他们：
我的孩子们，
祝你们一路走去，
走出一片光明，
走出一片希望，
你的后边，
永远有一双眼睛注视着你，
那就是申老师的眼睛，
大胆的走吧：
走下去都是路。
【拿来主义的阅读：“知识整合”的阅读反思。】
06年第一次加入校信通，并建立了自己的博客，在这里我一下子被吸引了，这里有许多和我一样的一线老师，也有很多的教育教学大家，可谓高手如云，他们思考深刻，书写勤奋，我忽然感觉到自己的孤陋寡闻和刚愎自用，我觉得一种紧迫感充斥内心，一种不吐不快的感觉油然而生。
我开始了“我口读我书，我手写我想”。我不再无目的的乱读乱写，我开始对知识进行整合，并且尽量抽出时间对我的教育教学进行整合反思。这几年我不再拘泥于阅读书籍，更多的则是在网上和一些“大家”交流，交流使我更能捕捉自己的不足和进步，于是几乎每星期都要写出3——5篇工作反思，大量的阅读、交流和反思，使我在校信通博客中迅速崛起，我先后获得“博腕儿”“博客之星”“博客先锋”等称号，我的文章也经常在教育时报、濮阳日报、濮阳电视报发表。
这几年的交流学习反思，我之所以有一些进步，我觉得我更多的是运用了“拿来主义”。拿来魏书生老师的班级管理经验，我改革运用到自己的班级，我的学生的自主管理能力突飞猛进；拿来黄爱华、徐斌等老师的教学经验，我改革到自己的课堂上，学生学习的兴趣大增，学习成绩稳居前茅；拿来教育在线上各位老师的教育经验，我改革运用到自己对学生的教育方面，学生的潜力挖掘更大。
现在每天看教育在线成了我的生活必须，记录下每天自己的教育教学反思成了我生活的享受，我不再随性而为，我很有“功利心”的阅读着写作着，我也享受着我的每日所获。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要我一日站在讲台上，我就会阅读不息，反思不矣，我深深懂得教育无止境，学习无止境，阅读无止境，反思无止境，那么成长也是无止境。
