快 乐 学 英 语
——《This bag is hers》教后反思
上周有教师来我校听英语课，学校安排了三节课，三四五年级各一节，因为是临时通知我们上的都是随堂课。我上课的内容是This bag is hers。本节课需要掌握4个单词mine, yours, hers, his ,一个句型Whose …is this ?It’s…’s/his/hers/mine/yours。重点和难点是名词性物主代词。
授课开始，我首先让学生chant,学生迅速进入学习英语的氛围中，然后通过随机的抽取学生身边的物品，询问学生 Is it your book/ pen/ bag…?来进一步复习了上一节课学习的名词性物主代词。课文的导入用实物书包，很自然地引出题目。然后用四幅简单生动的简笔画寻找失主，引入课文。这是本节课的一个亮点。在操练重点句型时，首先师生对话，再生生对话，让学生在理解老师的基础上再互相合作学习，学生学得较扎实。教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动。教学过程的实质是“教师—学生”、“学生—教师”、“学生—学生”之间信息交流不断变化的过程。教师的调控始终是主动的，在各个学生活动当中，能对学生进行有效的科学评价，通过学生自评，生生互评，师评来调动学生的学习欲望，使得教学过程得以顺利完成。
但还有些地方需有待改进，学生的积极性还未能极大限度的调动起来，如在进行小组活动时，还有些学生未能勇敢地表达自己，如果采用竞赛的方式效果可能会更好，学生的积极性也会更高。激发学生的学习兴趣永远是一个永恒的话题，让学生对知识感兴趣并勇于表达是至关重要的。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
苏霍姆林斯基曾言：源于生活的教育是最无痕的教育。让学生学有价值的东西,使英语更贴近生活,才能使学生学得主动。英语老师应把英语知识生活化，因为生活本身就是一个巨大的课堂,我们的英语教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有英语,英语中也处处有生活的道理。
总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能真正地上好一堂英语课。我们设计各种英语教学情景，组织各种激发创造力的趣味性学习活动，都是为了让学生在愉悦的环境中掌握英语，在享受英语的乐趣中学习英语知识，为进一步学习英语打下良好的基础。
