一.资源共享
我刚接手这个班级时，是四年级初。本着我对阅读的喜欢，便引领学生像我一样阅读。最初的阅读课不成规模。时间选在课余时间或者语文自习课空下的时间。形式有点像老师授课。我从《窦桂梅黑马阅读》上选取美文，读给同学们听。同学们听后，我提名回答自己的听后感受。后来，我只要阅读到好文章，便分享给孩子们。有时候在《中国教师报》上选取文章，有时候是《洛阳晚报》小记者专版上的文章，有时候是《小学生学习报上》的文章等。时间久了，学生不变推荐好文章给我。什么《斑羚飞渡》《成语故事》等。我便抓住契机让朗读能力强的学生度好文章给同学们听。我与学生们在美文共享中，不知不觉走过了一段时光。
美丽过渡
当年，我参与了全国一个课题研究，研究小学生语文评价能力。所以结合课题,我开展了《好书报告推荐会》。引导学生读好书，并向其他学生推荐好书。读好书活动在班级内蔚然成风。读书的氛围日渐形成。推荐会上的实践证明，一是用时过长，二是书籍对于学生来说，话题似乎太沉重。我便改为《好文章推荐会》。这下好多了。学生们踊跃参与。阅读活动也进入了一番新天地。
二.小组PK
超女活动的火热进行给予我启发。为什么我们的阅读活动不能进行比赛呢？说干就干。我们班有新成立的四人小组，这四人小组本来是用来进行杜郎口式改革教学使用的。我刚好借来一用。小组PK活动便开展开来，一星期一节阅读课，这节阅读课上，以四人小组为单位选一篇美文。四人分工合作，一人朗读，一人写优美词句，一人领读优美词句，一人谈读后感悟。一节课下来，能进行六到十个小组。中间不间断。下课后，我与同学们一起评选出三个优胜组给予奖励，奖励分精神奖励加盖红星和物质奖励发作业本.这种形式的阅读课，我们进行了一年了，学生们也比较熟悉。每星期的阅读课，都在盼望中拉开帷幕，意犹未尽中结束。
由于历时过久，所以学生们便自发创新，有的小组为了获胜把本来读的东西背会，上台表演。还有的小组背会台词上台表演故事。阅读课迎来了一次又一次的革新，日趋完美。
美丽过渡
这两年，国内出的大事很多，为此学校常常让我们开展主题队会，什么《情系玉树》《汶川记忆》《感恩母亲》等等。这样富有特色的主题队会给予我新的启发，为什么我们的阅读课不可以富有特色呢，一.有个阅读主题，二.有几名主持人。心到，行动便到，主题阅读课开始了。
三、主题阅读
第一节主题阅读课开始，名字为《秦汉故事会》。秦朝汉朝包含着许多美丽的故事，借此契机，让学生了解一下历史。学生们经过准备粉墨登场：《李广传奇》、《指鹿为马》、《精诚所至 金石为开》，《四面楚歌》，《鸿门宴》等阅读给同学们带来了一场视听盛宴。让同学们欢欣鼓舞。后来又进行了《品读名著》、《感恩》、《我进步了》等主题阅读。阅读的形式仍是四人一小组为主，也可以自由组合，也可以单独上阵，要求比较宽泛。介于有些同学经常上台阅读，有些同学仅仅上过一次，或没有上过台。《我进步了》主题阅读应运而。在同组人员的鼓励下，一些后进生壮着胆总上讲台。也许鼓励是一种最美的情感。这节阅读课蛮有意思，令师生大开眼界。原来他们也如此了得：杨家豪的表演天赋,王祯怡的美文朗读让大家啧啧称赞。每个人都有所长呀！
在摸索中前进，探究中欢愉。我们班的阅读课新学期仍在进行中。
